Media Realia dalam Pembelajaran Menulis Carita Pondok
Abstract
Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya minat siswa dalam pembelajaran menulis cerita pendek. Hal ini dapat terlihat dari kurangnya kemampuan siswa dalam menulis cerita pendek. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan 1) kemampuan menulis cerita pendek siswa sebelum dan sesudah menggunakan Media Realia; 2) kemampuan menulis cerita pendek siswa sebelum dan sesudah tidak menggunakan Media Realia 3) peningakatan kemampuan menulis cerita pendek siswa sebelum dan sesudah menggunakan Media Realia; 4) perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis cerita pendek siswa yang menggunakan Media Realia dan yang tidak menggunakan Media. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen murni (True Experimental Design). Hasil dari penelitian ini adalah 1) kemampuan menulis cerita pendek siswa sebelum menggunakan Media Realia termasuk ke dalam kategori belum mampu (rata-rata 70, 29; KKM ≥ 75), sesudah menggunakan media Realia masuk ke dalam kategori mampu (rata-rata 78,41; KKM ≥ 75); 2) kemampuan menulis cerita pendek siswa sebelum tidak menggunakan Media Realia masuk ke dalam kategori belum mampu (rata-rata 64,14 ; KKM ≥ 75), sesudah tidak menggunakan media Realia masuk ke dalam kategori belum mampu (rata-rata 71,28 KKM ≥ 75); 3) Adanya peningakatan kemampuan menulis cerita pendek siswa sebelum menggunakan media Realia (70,29) dan sesudah menggunakan Media Realia (78,41); 4) adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis cerita pendek siswa yang menggunakan Media Realia dan tidak menggunakan Media Realia hal ini berarti bahwa H0 ditolah dan Ha diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa Media Realia efektif digunakan dalam pembelajaran menulis cerita pendek.
Kata kunci: cerita pendek, Media Realia, menulis.
Abstract: This research is motivated by the lack of student interest in literacy. This can be seen from the lack of students' ability to get ideas for writing short stories. The purpose of this study is to describe 1) the ability to write short stories of students before and after using Realia media; 2) the ability to write short stories before and after students do not use Realia media; 3) an increase in the ability to write short stories of students before and after using Realia media; and 4) measuring the comparison of students' ability to write short stories using Realia media and those not using Realia media. The results of this study are 1) the data obtained from this study after the test of the nature of the data, has a normal (P>0,05) and homogeneous (P>0,05); 2) the results of hypothesis testing using the t-test show that the ability to write short stories of students who use Realia media P=0,000 (P<0,05=significant) and the ability to write short stories of students who do not use Realia media P=0,000 (P<0.05=significant); 3) There is an improvement in the ability to write short stories of students before using Realia media (70,29) and after using Realia media (78,41); 4) there is a significant difference between the ability to write short stories of students who use Realia media and those who do not use Realia media. So, it can be concluded that Realia media is effective in learning to write short stories.
Keywords: Media Realia, short story, writing.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Amumpuni, R. S., & Rahmasari, B. S. (2019). Enhancing Students’ English Ability By Using Realia. Jurnal Pendidikan Edutama, 6(1), 59–64. https://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/JPE/article/view/272
Angela, R. (2014). Media Realia Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 13 Satu Atap Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2013 / 2014 Skripsi.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Rineka Cipta.
Bagus, I., Adnyana, A., Sutarma, I. G. P., Mandia, I. N., Niaga, A., Pariwisata, J., Akuntansi, J., & Bali, P. N. (2015). Pengembangan Model Dan Perangkat Quantum Writing. JPI, 4(2), 686–692. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPI/article/view/6065
Gerlach, V., & Ely, D. P. (1980). Teaching and Media a Systematic Approach. PRENTICE HALL INC.
Ibrahim, R., & Syaodih, N. (2010). Perencanaan Pengajaran. Rineka Cipta.
Irawan, D. (2017). Teaching Vocabulary By Using Realia (Real-Object) Media. English Community Journal, 1(1), 41. https://doi.org/10.32502/ecj.v1i1.650
Kapol, W. (2014). Peningkatan Keaktifan Dan Kemampuan Menulis Deskripsi Dengan Menggunakan Media Realia Pada Siswa Kelas X A Sma Pangudi Luhur Sedayu Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Universitas Sanata Dharma.
Kardana, I. N. (2011). Bagaimana Menjadikan Menulis Itu Menyenangkan ? Singhadwala, 19–22. http://ejournal.warmadewa.ac.id/index.php/SHD
Kemendikbud. (2017). Panduan Gerakan Literasi Nasional.
Lestari, A. P. (2015). Penggunaan Media Realita Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Bebas Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sd. Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNTAN, 4. http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/12681
Nurgiyantoro, B. (2014). Penilaian Pembelajaran Bahasa. BPFE Yogyakarta.
Nurkiyat, & Maridjo Abdul Hajmy, C. S. (2013). Peningkatan Motivasi Pembelajaran Bahasa Isyarat Dengan Menggunakan Media Gambar Dan Benda Asli Pada Siswa Tunarungu Kelas I. Untan, 2. http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/912
Nurseto, T. (2012). Membuat Media Pembelajaran yang Menarik. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 8(1), 19–35. https://doi.org/10.21831/jep.v8i1.706
Putra, D. P. (2013). Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas X 1 Sma Negeri 1 Melaya Ditinjau Dari Unsur Intrinsik. 1. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS/article/view/1181
Putri, D. A. (2015). Penggunaan Pendekatan Saintifik Dengan Media Realia Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Universitas Pendidikan Indonesia.
Ridho, H., Nurjanah, N., & Kuswari, U. (2018). Metode Karya Wisata dalam Pembelajaran Menulis Sajak (Studi Kuasi Eksperimen kepada Siswa Kelas X IPA 2 SMA Santa Maria 3 Cimahi Tahun Ajar 2017/2018). Lokabasa, 9(2), 133–141.
Rosdiana, R. (2017). Applying Realia to Improve Students’ Writing on a Descriptive Text. Gestsempena English Edcucation, ISSN 2355-004X, 32–39.
Sianturi, H. S. (2012). Metode Latihan Terbimbing Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis-Kreatif Dalam Pembelajaran Menulis Cerpen. Basastra, 1. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/basastra/article/view/196
Suyatmi. (2012). Menggunakan Media Gambar Berseri Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/download/1885/pdf
DOI: https://doi.org/10.17509/jlb.v12i1.34138
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 LOKABASA
![Creative Commons License](http://licensebuttons.net/l/by-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.