PERBANDINGAN PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM-BASED LEARNING DAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

Amelia Rosmala, I. Isrok'atun, Regina Lichteria Panjaitan

Abstract


This research aims to compare problem-based learning approach and guided inquiry approach that has a greater influence on mathematics communication ability and students’ learning motivation. This research used quasi experimental research method with the nonequivqlent control group design. The population of this research is all fourth grade students in the elementary school of Lelea subdistrict who use school based curriculum (KTSP). The sample in this research is taken fourth grade students of SDN Tugu II and fourth grade students of SDN Pengauban I.  The instrument used in this research is test of mathematics communication ability and attitude scale test of learning motivation,  teacher performance observation and students’ activity and interview. Based on the value of significance and the mean of final value, it is concluded that the PBL has a better effect than the guided inquiry approach to students' mathematics communication ability. However the students of PBL class, guided inquiry students have equal learning motivation in mathematics.Therefore, there is no positive and significant correlation between mathematics communication ability with students’ learning motivation.


Keywords


PBL Approach; Guided Inquiry Approach; Mathematics Communication Ability; Learning Motivation

Full Text:

PDF

References


Agustyaningrum, N. (2011). Implementasi model pembelajaran learning cycle 5E untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas IX B SMP Negeri 2 Sleman. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika dengan tema ”Matematika dan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran” (hlm. 376-387). Yogyakarta: UNY.

Alzianina, A.E. (2016). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung, Bandar Lampung.

Ayu, A. R., Maulana, M., & Kurniadi, Y. (2016). PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI KELILING DAN LUAS PERSEGIPANJANG DAN SEGITIGA. Pena Ilmiah, 1(1), 221-230.

Gumay, T.D.S.P. (2014). Penerapan metode inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas VIII.6 pada konsep bunyi di SMP Negeri 3 Kota Bengkulu. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bengkulu, Bengkulu.

Maulana. (2011). Dasar-dasar keilmuandan pembelajaran matematika sequel 1. Bandung: Royyan Press.

Maulana, M. (2015). INTERAKSI PBL-MURDER, MINAT PENJURUSAN, DAN KEMAMPUAN DASAR MATEMATIS TERHADAP PENCAPAIAN KEMAMPUAN BERPIKIR DAN DISPOSISI KRITIS. Mimbar Sekolah Dasar, 2(1), 1-20. doi:http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i1.1318.

Nanang, A. (2015). Pengaruh pendekatan problem based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis dan kemandirian belajar pada materi perbandingan dan skala di sekolah dasar. (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia, Sumedang.

Nurbaiti, S.I., Irawati, R., Lichteria, R. (2016). Pengaruh pendekatan problem based learning terhadap kemampuan komunikasi matematis dan motivasi belajar siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), hlm. 1001-1010.

Nurlia. (2015). Kemampuan komunikasi matematika dalam pembelajaran matematika sebelum dan setelah penerapan pendekatan matematika realistik. Jurnal Daya Matematis, 3(3), hlm. 328-336.

Ruseffendi. (2006). Pengantar kepada membantu guru mengembangkan kompetensinya dalam pengajaran matematika untuk meningkatkan CBSA. Bandung: Transito.

Rustaman, N.Y. (2005). Perkembangan penelitian pembelajaran berbasis inkuiri dalam pendidikan Sains (Makalah di presentasikan dalam seminar nasional II Himpunan ikatan Sarjana dan Pemerhati Pendidikan IPA Indonesia bekerjasama dengan FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia). Bandung.

Sanjaya, W. (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.

Suharti, A. (2013). Improvement of power mathematical in learning math through learning model combined. International of Science and Technology, 2(8), hlm. 576-582.

Suwangsih, E & Tiurlina. (2010). Model pembelajaran matematika. Bandung: UPI Press.

Trianto. (2007). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Van de Walle, J. A. (2008). Jilid 1 edisi keenam sekolah dasar dan menengah matematika pengembangan pengajaran. :Erlangga. Zakaria, E., & Ngah, N. (2011). A preliminary analysis of students’ problem posing ability and its relationship to attitudes towards problem solving. Research Journal of Applied Sciences, 3(9), hlm. 866-870.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.11213

Refbacks

  • There are currently no refbacks.