KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL)

Eris Siti Zaozah, M. Maulana, Dadan Djuanda

Abstract


This research purpose to prove Problem-Based Learning (PBL) approach better than conventional approach in improving problemz solving abilityz and mathematical disposition ofz students, and how is relation between problemz solving abilityz and mathematical disposition. This research method is quasi experimental, with the nonequivalent controlz group design. The populationz is the fourth graders ofz elementary school in Cimalaka sub-district the school is in the superior group, with a sampel fourth grade students of SDN Margamukti as the experimental class and the fourth grade students of SDN Cimalaka III as the control class. The instrumentss used in  this research are test and nontest instruments. The result of research with significance level α = 0,05 indicates that learning with Problem-Based Learning (PBL) approach is significantly better than conventional learning in improving problem  solving ability and   mathematical disposition of student. Theres is a positive relationship between problem solving abilities and mathematical disposition of students.


Keywords


Problem-Based Learning (PBL) Approach; Mathematical Problem Solving Ability; Mathematical Disposition

Full Text:

PDF

References


Ayu, A. R., Maulana, M., & Kurniadi, Y. (2016). PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI KELILING DAN LUAS PERSEGIPANJANG DAN SEGITIGA. Pena Ilmiah, 1(1), 221-230.

Cahyono, A. N. (2010). Vygotskian perspective: proses scaffolding untuk mencapai zone of proximal development (ZPD) peserta didik dalam pembelajaran matematik. [Online]. Diakses dari: http://eprints.uny.ac.id/10480/1/P3-Adi.pdf.

Fitriani, K. & Maulana. (2016). Meningkatkan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis siswa SD kelas V melalui pendekatan matematika realistik. Jurnal: Mimbar Sekolah Dasar, III (1), hlm. 37-49.

Husna, R., Saragih, S., & Siman. (2013). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematik melalui pendekatan matematika realistik pada siswa SMP kelas VII Langsa. Jurnal: PARADIKMA, VI (2), hlm. 175-186.

Instutute of Education Science. (2015). TIMSS 2015 assessment framework. Boston: TIMSS & PIRLS International Study Center, Lynch School of Education.

Indarwati, D., Wahyudi., & Ratu, N. (2014). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika melalui penerapan problem-based learning untuk siswa kelas V SD (penelitian tindakan kelas SDN Mlowo Karangtalun 04 Kecamatan Pulokulon Kabupaten Grobogan). Jurnal: Satya Widya, XXXI (1), hlm. 17-27.

Junaidah. (2013). Meningkatkan kemampuan pemahaman, komunikasi, dan disposisi matematis siswa melalui pendekatan kontekstual. Jurnal: Eksperimental PGMI, I (2), hlm. 53-67.

Khoiri, W., Rochmad., & Cahyono, A. N. (2013). Problem-based learning berbantuan multimedia dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Jurnal: UNNES Journal of Mathematics Education, II (1), hlm. 115-120.

Kusnanto, D. (2010). Upaya meningkatkan kemampuan menyelesaikan matematis siswa kelas IV SD Muhammadiyah Pendowoharjo. [Online]. Diakses dari: http://eprints.uny.ac.id/1654/1/Microsoft_Word_-_UPAYA_PENINGKATAN_KEMAMPUAN_MENYELESAIKAN_SOAL_CERITA_SISWA_KELAS_IV_SD_MUHAMMADIYAH_PENDOWOHARJO.pdf.

Mahmudi, A. (2010). Tinjauan asosiasi antara kemampuan pemecahan masalah matematis dan disposisi matematis. [Online]. Diakses dari: http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Ali%20Mahmudi,%20S.Pd,%20M.Pd,%20Dr./Makalah%2012%20LSM%20April%202010%20_Asosiasi%20KPMM%20dan%20Disposisi%20Matematis_.pdf.

Maulana. (2008). Dasar-dasar keilmuan matematika. Bandung: Royyan Press.

Maulana, M. (2015). INTERAKSI PBL-MURDER, MINAT PENJURUSAN, DAN KEMAMPUAN DASAR MATEMATIS TERHADAP PENCAPAIAN KEMAMPUAN BERPIKIR DAN DISPOSISI KRITIS. Mimbar Sekolah Dasar, 2(1), 1-20. doi:http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i1.1318.

Ningsih, R. (2014). Efektifitas pendekatan kontektual untuk peningkatan kemampuan komunikasi, pemecahan masalah dan kemandirian belajar siswa SMP. [Online]. Diakses dari: http://publikasi.stkipsiliwangi.ac.id/prosiding/prosiding-seminar-nasional-pendidikan-matematika-2014/.

OECD. (2015). PISA 2015 results in focus. Paris: OECD.

Respati, R., Maulana., & Gusrayani, D. (2016). Pengaruh Pendekatan Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan Komunikasi Matematis pada Materi Skala dan Perbandingan. Jurnal: Pena Ilmiah, I (1), hlm. 171-180.

Sukamto. (2013). Strategi quantum learning dengan pendekatan konstruktivisme untuk meningkatkan disposisi dan penalaran matematis siswa. Jurnal: UNNES Journal of Primary Educational, II (2), hlm. 91-98.

Suwangsih, E. & Tiurlina. (2010). Model pembelajaran matematika. Bandung: UPI Press.

Trisniawati. (2013). Disposisi matematis. [Online]. Diakses dari: http://trisniawati87.blogspot.co.id/2013/05/disposisi-matematis_12.html.

Yulianti, D. E., Wuryanto. & Darmo. (2013). Keefektifan model-elicting activities pada kemampuan penalaran dan disposisi matematis siswa. Jurnal: UNNES Journal of Mathematics Education, I (1), hlm. 16-23.

Dokumen:

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Sistempendidikan nasional (SISDIKNAS). [Online]. Diakses dari: pendis.kemenag.go.id/pai/file/dokumen/SisdiknasUUNo.20Tahun2993.pdf.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.11214

Refbacks

  • There are currently no refbacks.