PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERSTRATEGI REACT TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA OPERASI BILANGAN BULAT

Ai Meli Amelia Halimatusadiah, M. Maulana, Aah Ahmad Syahid

Abstract


The low comprehension of elementary school students in integer material and the low motivation of students to learn mathematics is the background of this research. One alternative solution to the problem is to apply contextual approach REACT strategy on learning mathematics. The purpose of this study is to determine the difference between the influence of contextual approach REACT strategy compared with conventional learning on the ability of mathematical understanding and learning motivation of elementary school students on the matter of addition and reduction of integers. This study is a quasi experimental with non equivalent control group design. The results showed that both of it were able to improve the ability of mathematical understanding and learning motivation of elementary school students, but contextual approach REACT strategy was better, and there is a positive correlation between learning motivation and students mathematical understanding ability in the experimental class.


Keywords


Contextual Approach REACT Strategi; Mathematical Understanding; Learning Motivation

Full Text:

PDF

References


Ayu, A. R., Maulana, M., & Kurniadi, Y. (2016). PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI KELILING DAN LUAS PERSEGIPANJANG DAN SEGITIGA. Pena Ilmiah, 1(1), 221-230.

BSNP. (2006). Panduan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) SD/MI. Jakarta: BP. Dharma Bhakti.

CORD. (1999). Teaching mathematics contextually. Amerika: CORD Communications, Inc.

Djamarah, S. B. (2011). Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Fitriani, K., & Maulana, M. (2016). MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SD KELAS V MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK. Mimbar Sekolah Dasar, 3(1), 40-52.

Husna, F. E., Dwina, F., & Murni, D. (2014). Penerapan strategi REACT dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas X SMAN 1 Batang Anai. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), hlm. 26-30.

Indriani, A. (2011). Eksperimentasi pendekatan pembelajaran kontekstual dan problem solving pada pembelajaran matematika ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri se-Kecamatan Kunduran Blora tahun ajaran 2010/2011. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. [Online]. Diakses dari https://eprints.uns.ac.id/5408/1/179550112201112291.pdf.

Komalasari, K. (2014). Pembelajaran kontekstual: Konsep dan aplikasi. Bandung: Refika Aditama.

Maulana. (2009a). Memahami hakikat, variabel, dan instrumen penelitian pendidikan dengan benar. Bandung: Learn2 ‘n Live2 Learn.

Maulana. (2011). Dasar-dasar keilmuan dan pembelajaran matematika sequel 1. Subang: Royyan Press.

Maulana, M. (2015). INTERAKSI PBL-MURDER, MINAT PENJURUSAN, DAN KEMAMPUAN DASAR MATEMATIS TERHADAP PENCAPAIAN KEMAMPUAN BERPIKIR DAN DISPOSISI KRITIS. Mimbar Sekolah Dasar, 2(1), 1-20. doi:http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i1.1318.

Mulyanto, R. (2007). Pendekatan RME untuk meningkatkan pemahaman operasi pengurangan bilangan bulat negatif pada pembelajaran matematika di SDN Sukalerang I Kabupaten Sumedang. Jurnal Pendidikan Dasar, (8), hlm 1-4.

Kusmaryono, I. (2011). Keefektifan pembelajaran kontekstual berorientasi penemuan berbantuan CD pembelajaran dan LKS pada materi bilangan bulat di sekolah dasar. [Online]. Diakses dari http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/majalahilmiahsultanagung/article/view/55/49.

Marpudin, A., Idris, M., & Hajar, I. (2014). Meningkatkan hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat melalui penggunaan garis bilangan di kelas V SDN No. 1 Talaga. Elementary School of Education E-Journal, 2(1), hlm. 30-39.

Sobandi, D. A. (2015). Pengaruh pendekatan somatis, auditori, visual, intelektual (SAVI) terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. (Skripsi). Sekolah Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang, Sumedang.

Suryani, A., Maulana, & Julia. (2016). Pengaruh pendekatan course review (CRH) terhadap pemahaman matematis dan motivasi belajar matematika siswa sekolah dasar pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), hlm. 81-90.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.11215

Refbacks

  • There are currently no refbacks.