PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM-CENTERED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA

Aida Azizah, Ani Nur Aeni, M. Maulana

Abstract


Kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis merupakan sebuah tujuan pembelajaran yang penting untuk dikembangkan di Sekolah Dasar. Namun, fakta dilapangan menunjukkan masih rendahnya kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis. Berdasarkan hal tersebut perlu adanya sebuah intervensi, atau upaya perbaikan dengan bantuan pembelajaran Problem-Centered Learning. Pendekatan ini merupakan sebuah kegiatan yang menjadikan masalah sebagai kegiatan yang dikerjakan siswa. Tujuannya, untuk melihat pengaruh dari pembelajaran Problem-Centered Learning. Yang menjadi subjek penelitian adalah seluruh siswa di kecamatan Darmaraja. Sampel yang diambil adalah SDN Kebonbuah dan SDN Pataruman. Instrumen yang digunakan adalah soal tes kemampuan pemecahan masalah,.angket.disposisi.matematis, .format observasi dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian pendekatan Problem-Centered Learning berpengaruh secara signifikan pada kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis.


Keywords


Problem-Centered Learning; pemecahan masalah; disposisi matematis.

Full Text:

PDF

References


Arief, H. S., Maulana, M., & Sudin, A. (2016). MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI PENDEKATAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL). Pena Ilmiah, 1(1), 141-150.

Ayu, A. R., Maulana, M., & Kurniadi, Y. (2016). PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI KELILING DAN LUAS PERSEGIPANJANG DAN SEGITIGA. Pena Ilmiah, 1(1), 221-230.

Budhayanti, C.I.S. (2008). Pemecahan masalah matematis. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Nasional.

Dewanti, S. S. (2009). Perpaduan PCL dan pelatihan metakognitif dalam meningkatkan kemampuan memecahkan masalah. [Online]. Diakses dari pdf.

Fitriani, K., & Maulana, M. (2016). MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SD KELAS V MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK. Mimbar Sekolah Dasar, 3(1), 40-52.

Machmud, T. (2013). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pendekatan problem centered learning disertai scaffolding. Jurnal KNPM V, Himpunan Matematik Indonesia.

Maulana. (2008). Dasar-dasar keilmuan matematika. Bandung: Royyan Press.

Maulana, M. (2015). INTERAKSI PBL-MURDER, MINAT PENJURUSAN, DAN KEMAMPUAN DASAR MATEMATIS TERHADAP PENCAPAIAN KEMAMPUAN BERPIKIR DAN DISPOSISI KRITIS. Mimbar Sekolah Dasar, 2(1), 1-20. doi:http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i1.1318.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah.

Qodariyah. L dan Hendiana. H. (2015). Mengembangkan kemampuan komunikasi dan disposisi matematik siswa SMP melalui discovery learning. Edusentris, Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, Vol.2 No.3, Desember 2015.

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran. Bandung: Kencana Prenada Media Group.

Syaban, M. (2009). Menumbuhkembangkan daya dan disposisi matematis siswa sekolah menengah atas melalui pembelajaran investigasi. Educationist. Vol. III No.2 Juli 2009.

Schunk, H, D. (2012). Teori-teori Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sutisna, A. P., Maulana, M., & Subarjah, H. (2016). MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN TEMATIK DENGAN RME. Pena Ilmiah, 1(1), 31-40.

Ulya, I. F., Irawati, R., & Maulana, M. (2016). PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL. Pena Ilmiah, 1(1), 121-130.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.11222

Refbacks

  • There are currently no refbacks.