PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM-BASED LEARNING BERSTRATEGI ACT IT OUT TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

Wintari Maharani, Riana Irawati, Aah Ahmad Syahid

Abstract


The purpose of this research are to know about the influence of PBL with Act It Out strategy to the mathematical understanding ability and learning motivation of students. Quasi experimental is a method that used, with nonequivalent control group design. The students of class IV SDN Majalengka Kulon V as an experimental, and SDN Majalengka Wetan III as a control class are the samples. Based on data analysis, it’s proven that PBL with Act It Out strategy could improve the mathematical understanding ability better than conventional learning with significantly, and could improve the learning motivation of student with insignificantly. A positive correlation between those aspects indicates that student who have a high of mathematical understanding ability shown have a high of learning motivation too. The students respons to that approach generally positive, based on they answers from interview.


Keywords


PBL with Act It Out strategy; mathematical understanding ability; learning motivation.

Full Text:

PDF

References


Arief, H. S., Maulana, M., & Sudin, A. (2016). MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI PENDEKATAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL). Pena Ilmiah, 1(1), 141-150.

Astrian, R. (2014). Penerapan model cooperative learning tipe numbered heads together (NHT) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika materi operasi hitung campuran bilangan bulat. Retrieved from http://repository.upi.edu/13457/

Ayu, A. R., Maulana, M., & Kurniadi, Y. (2016). PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI KELILING DAN LUAS PERSEGIPANJANG DAN SEGITIGA. Pena Ilmiah, 1(1), 221-230.

Fitriani, K., & Maulana, M. (2016). MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SD KELAS V MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK. Mimbar Sekolah Dasar, 3(1), 40-52.

Junaedi, M. (2015). Pengaruh pendekatan kontekstual berbantuan “Maulana”(media audio- visual dan nyata) terhadap kemampuan pemahaman dan motivasi belajar siswa pada materi keliling dan luas lingkaran. Universitas Pendidikan Indonesia, Sumedang.

Ma’ruf. (2013). Deskripsi faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar operasi hitung bilangan bulat pada siswa di SDN 3 Tapa Kecamatan Tapa Kabupaten Bone Bolango. Retrieved from http://kim.ung.ac.id/index.php/KIMFIP/article/viewFile/4235.

Maulana. (2011). Dasar-dasar keilmuan dan pembelajaran matematika (sequel 1). Subang: Royan Press.

Maulana. (2012). Berteka-teki, bermain dan bersenang-senang dalam matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 179–187.

Maulana, M. (2015). INTERAKSI PBL-MURDER, MINAT PENJURUSAN, DAN KEMAMPUAN DASAR MATEMATIS TERHADAP PENCAPAIAN KEMAMPUAN BERPIKIR DAN DISPOSISI KRITIS. Mimbar Sekolah Dasar, 2(1), 1-20. doi:http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i1.1318.

Muzdalipah, I., & Yulianto, E. (2015). Pengembangan desain pembelajaran matematika untuk siswa SD berbasis aktivitas budaya dan permainan tradisional masyarakat Kampung Naga. Jurnal Siliwangi, 1(1), 63–74.

Respati, R., & Gusrayani, D. (2016). Pengaruh pendekatan problem-based learning (PBL) terhadap kemampuan pemahaman matematis dan komunikasi matematis siswa pada materi skala dan perbandingan. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 171–180.

Riani, W. S. (2007). Diagnosis kesulitan belajar matematika pada pokok bahasan bilangan bulat pada siswa kelas V sekolah dasar di Kecamatan Wonosari Kabupaten Gunung Kidul. Retrieved from https://eprints.uns.ac.id/9341/

Romadiyah, U. (2014). Pembelajaran STAD dan TSTS bermedia ice cream stick pada operasi hitung bilangan bulat. Jurnal Pendidikan Sains, 2(2), 93–104.

Suryani, A., Maulana, M., & Julia, J. (2016). Pengaruh pendekatan course review horay (CRH) terhadap pemahaman matematis dan motivasi belajar matematika siswa sekolah dasar pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 81–90.

Sutisna, A. P., Maulana, M., & Subarjah, H. (2016). MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN TEMATIK DENGAN RME. Pena Ilmiah, 1(1), 31-40.

Suwangsih, E., & Tiurlina. (2006). Model pembelajaran matematika. Bandung: UPI Press.

Ulya, I. F., Irawati, R., & Maulana, M. (2016). PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL. Pena Ilmiah, 1(1), 121-130.

Umar, W. (2016). Strategi pemecahan masalah matematis versi George Polya dan penerapannya dalam pembelajaran matematika. Kalamatika, I(1), 59–70.

Wigar, A. F. (2012). Efektivitas penggunaan model problem based learning (PBL) dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas V SD semester II Desa Depok Tahun Ajaran 2011/2012. Retrieved from http://repository.uksw.edu/handle/123456789/825

Wulandari, B., & Surjono, H. D. (2013). Pengaruh problem-based learning terhadap hasil belajar ditinjau dari motivasi belajar PLC di SMK. Pendidikan Teknik Informatika FT UNY, 3(2), 178–191.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.11228

Refbacks

  • There are currently no refbacks.