PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS KECERDASAN VISUAL-SPASIAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR

A. Ani, M. Maulana, Cucun Sunaengsih

Abstract


The contextual approach is an approach that links the material taught to the real life situations of the student, with that matter the students can make the connection between the knowledge who he has with the student's daily life. Based on visual-spatial intelligence, in learning process,teacher more choose playing a color. Color games in learning make students not feel bored. The base of visual-spatial intelligence is applied in the contextual component of modeling and inquiry through the learning community. The purpose of this research is to know the influence of visual-spatial based visual contextual approach towards students' mathematical understanding on simple space building materials and their webs. This research was conducted at elementary school in Gegesik, SDN 2 Panunggul with SDN 2 Kedungdalem. Sampling is done using purposive sampling. The result of calculation from data processing obtained by value of correlation coefficient (R) 0,023 = 2,3%


Keywords


Contextual Approach; Based Visual-Spatial Intelligence; Students’ Mathematical Understanding

Full Text:

PDF

References


Ayu, A. R., Maulana, M., & Kurniadi, Y. (2016). PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI KELILING DAN LUAS PERSEGIPANJANG DAN SEGITIGA. Pena Ilmiah, 1(1), 221-230.

Campbell, L, dkk. (2005). Metode praktis pembelajaran berbasis multiple intelligences. Depok: Intuisi Press.

Dewi, R.S, Surahman, M, Loliyana. (2014). Peningkatan kecerdasan visual-spasial siswa kelas IV melalui model pembelajaran mind mapping. Jurnal: Portal Garuda, hlm. 1-11.

Fadilah, E.N (2014). Kecerdasan Visual-Spasial Siswa SMP Dalam Memahami Bangun Ruang Ditinjau Dari Perbedaan Kemampuan Matematika, Jurnal: Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sidoarjo, Vol.2, No.2, hlm. 1-8.

Fatma, F.Z (2010). Pengaruh Gaya Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas SMA. Artikel, hlm. 1-12.

Fitriani, K., & Maulana, M. (2016). MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SD KELAS V MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK. Mimbar Sekolah Dasar, 3(1), 40-52.

Karim, Asrul. (2011). Penerapan metode penemuan terbimbing dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal: Edisi Khusus No.1 Agustus 2011.

Maulana. (2011). Dasar-dasar Keilmuan dan Pembelajaran Matematika Sequel 1.Subang: Royyan Press.

Maulana, M. (2015). INTERAKSI PBL-MURDER, MINAT PENJURUSAN, DAN KEMAMPUAN DASAR MATEMATIS TERHADAP PENCAPAIAN KEMAMPUAN BERPIKIR DAN DISPOSISI KRITIS. Mimbar Sekolah Dasar, 2(1), 1-20. doi:http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i1.1318.

Maulana. (2016). Statistika dalam penelitian pendidikan: konsep dasar dan kajian praktis. Sumedang: UPI Sumedang Press.

Murtadlo, A. (2012). Kecerdasan dalam pembelajaran matematika. Jurnal: Edu-Math, 3, hlm. 1-14.

Rusman. (2016). Model-model pembelajaran: mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Sariasih, L.P (2014). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD sebagai upaya meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran bangun datar segi empat pada siswa kelas VIIB SMP negeri 3 manggis tahun pelajaran 2013/2014. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.

Suwangsih, E & Tiurlina. (2009). Model pembelajaran matematika. Bandung: UPI Press.

Sutisna, A. P., Maulana, M., & Subarjah, H. (2016). MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN TEMATIK DENGAN RME. Pena Ilmiah, 1(1), 31-40.

Ulya, I. F., Irawati, R., & Maulana, M. (2016). PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL. Pena Ilmiah, 1(1), 121-130.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.11234

Refbacks

  • There are currently no refbacks.