PENGARUH PENDEKATAN OPEN-ENDED BERSTRATEGI M-RTE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA PADA MATERI PERSEGI PANJANG

Samsul Palah, M. Maulana, Ani Nur Aeni

Abstract


In problem solving, the students have to need creative thinking ability that will show the creative solutions without any hesitation. An open-ended approach with M-RTE strategy is one options to improving students' creative thinking ability. The research uses quasi experiment method with nonequivalent control group design. Research population is all students of grade V SD in North Sumedang Subdistrict. Meanwhile, the samples are SDN Bendungan 2 as the experimental class and SDN Sukamulya as the control class. After learning during four times, both at SDN Bendungan 2 or SDN Sukamulya have increased on mathematical creative thinking ability. Hence the open-ended approach with M-RTE strategy and conventional approach have a positive effect on mathematical creative thinking ability. However, based on the average of N-gain obtained there is no a significant difference between the positive effects of the open-ended approach with M-RTE strategy and the conventional approach. 


Keywords


Open-Ended Approach; RTE Strategy; Mathematical Creative Thinking Ability

Full Text:

PDF

References


Agustyaningrum, F. (2014). Efektivitas penerapan strategi pembelajaran rotating trio exchange untuk meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi belajar kelas X SMA N 1 Sedayu tahun ajaran 2013-2014. (Skripsi). Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Ayu, A. R., Maulana, M., & Kurniadi, Y. (2016). PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI KELILING DAN LUAS PERSEGIPANJANG DAN SEGITIGA. Pena Ilmiah, 1(1), 221-230.

Badan Standar Nasional Pendidikan. (2006). Standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: BSNP.

Cahyaningsih, R., & Asikin, M. (2015). Komparasi kemampuan berpikir kreatif matematis siswa menggunakan pembelajaran matematika humanistik dan problem based learning dalam setting model pelatihan innomatts. Jurnal Nalar Pendidikan, 3 (1), hlm. 280-286.

Dalyono, M. (2010). Psikologi pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Dipayana, I.; Japa, I.; & & Surjana, I. (2014). Pengaruh strategi pembelajaran rotating trio exchange (RTE) terhadap hasil belajar matematika. Mimbar PGSD, 2 (1), hlm. 1-10.

Faridah, N.; Isrok'atun; & Aeni, A.N. (2016). Pendekatan open-ended untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis dan kepercayaan diri siswa. Pena Ilmiah, 1 (1), 1061-1070.

Fitriani, K., & Maulana, M. (2016). MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SD KELAS V MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK. Mimbar Sekolah Dasar, 3(1), 40-52.

Lambertus; Arapu, L.; & Patih, T. (2013). Penerapan pendekatan open-ended untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematik siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 4 (1), hlm. 73-83.

Maulana. (2008). Dasar-dasar keilmuan matematika. Subang: Royyan Press.

Maulana. (2011). Mathematical creative thinking, which is necessary! (Berpikir kreatif matematis, itu perlu!). Dalam Dede T.S. & Nurdinah H. (Penyunting), Prosiding The Second International Conference on Basic Education: Implementing core value of basic education as a means of improving the quality of human resources in facing globang challenges (hlm. 217-226). Bandung: Bintang Warli Artika.

Maulana, M. (2015). INTERAKSI PBL-MURDER, MINAT PENJURUSAN, DAN KEMAMPUAN DASAR MATEMATIS TERHADAP PENCAPAIAN KEMAMPUAN BERPIKIR DAN DISPOSISI KRITIS. Mimbar Sekolah Dasar, 2(1), 1-20. doi:http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i1.1318.

Moma, L. (2011). Kemampuan berpikir kreatif matematik di sekolah dasar. Dalam Dede T.S. & Nurdinah H. (Penyunting), Prosiding The Second International Conference on Basic Education: Implementing core value of basic education as a means of improving the quality of human resources in facing globang challenges (hlm. 217-226). Bandung: Bintang Warli Artika.

Nurjanah; Fitriani; & Nani. (2016). Penerapan pendekatan open-ended terhadap peningkatkan komunikasi matematik siswa SMP melalui lesson study berbasis MGMP Jalancagak. Jurnal Pengajaran MIPA, 9-15.

Pratinuari, K.; Sugiarto; & Pujiastuti, E. (2013). Keefektifan pendekatan open-ended dengan pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan berpikir kreatif. Unner Journal of Mathematics Education, 2 (1), hlm. 105-113.

Prihandoko. (2005). Memahami konsep matematika secara benar dan menarik. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Rachmiati, W. (2013). Pendekatan open-ended pada pembelajaran matematika. Primary, 5 (2), 151-161.

Sanjaya, W. (2006). Strategi pembelajaran. Jakarta: Kencana Perdana Media.

Silberman, M. (2006). Active learning: 101 cara belajar siswa aktif. (Alih bahasa: Raisul Muttaqien). Bandung: Nusa Media.

Suprayogi, S.; Yuwono, I.; & Muksar, M. (2013). Penerapan pembelajaran inkuiri untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa kelas X SMK Negeri 1 Bontang. Malang: Universitas Negeri Malang.

Ulya, I. F., Irawati, R., & Maulana, M. (2016). PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL. Pena Ilmiah, 1(1), 121-130.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.11265

Refbacks

  • There are currently no refbacks.