Email the author PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) BERSTRATEGI MAKE-A MATCH TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN DISPOSISI MATEMATIS
Abstract
This research purpose to compare problem-based learning approach using make-a match and conventional approach in improving students’ mathematical connection ability and mathematical disposition, and how is relation between mathematical connection ability and mathematical disposition. Quasi experimental method with the nonequivalent control group design was used in this research. All fifth graders of elementary school in Tanjungsari sub-district was population in this research, while the sample was taken from SD Negeri Tanjungsari 1, class V-A as the control class, and class V-B as the experimental class. The non-test and test instrument was used in this research. Learning with problem-based learning approach using make-a match is significantly better than conventional learning in improving mathematical connection ability and mathematical disposition of student. There is a positive relationship between mathematical connection ability and mathematical disposition of students.
Keywords
References
Amsari, D., & Mudjiran (2018). Implikasi Teori Belajar Thorndike (Behavioristik) dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Basicedu, 2 (2), hlm. 51-57.
Arifah, U. & Saefudin, A. A. (2017). Menumbuhkembangkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Guided Discovery. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 5 (3), hlm. 262-272.
Cahyono, A. N. (2010). Vygotskian Perspective: Proses Scaffolding untuk Mencapai Zone of Proximal Depelopment (ZPD) Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika di Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY.
Danoqebroto, S. W. (2015). Teori Belajar Konstruktivis Piaget dan Vygotsky. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 2 (3), hlm. 191-198.
Gusrayani, D. (2019). Dituntun atau Dipangku?: analisis Dialouge Scaffolding pada pembelajaran Bahasa Inggris di 4 Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Sumedang. Seminar Nasional Membangun Generasi Emas 2045 yang Berkarakter dan Melek IT, 1 (1) Paper 008.
Hernawan, D. & Prabawanto, S. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Media Teknologi Informasi dan Komunikasi terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar EduHumaniora, 7 (1).
Isrok’atun & Rosmala, A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.
Mariani (2017). Penerapan model Pembelajaran Make a Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Tentang Pembagian pada Siswa Kelas II SD Muhammadiyah 4 Batu. Jurnal Inovasi Pendidikan, 3 (2), hlm. 599-608.
Maulana (2010). Pembelajaran Matematika yang Konstruktif di Sekolah Dasar. Dalam Maulana. dkk., Model Pembelajaran di Sekolah Dasar (hlm. 1 – 47). Sumedang: Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang.
Musriliani, C., Marwan, & Anshari, B. I. (2015). Pengaruh Pembelajaran CTL terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP ditinjau dari Gender. Jurnal Didaktik Matematika, 2 (2), hlm. 49-58.
Prastantya, F. G. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Media Audiovisual untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA Kelas IV SDN Tambakaji 05 Kota Semarang. (Skripsi). Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Semarang, Semarang.
Rahman, B. (2014). Refleksi Diri dan Peningkatan Profesionalisme Guru. Paedagogia, 17 (1), hlm. 1-12.
Rosdiana, D., Herman, S., & Isrok’Atun (2016). Pendekatan Eksploratif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Disposisi Matematis. Jurnal Pena Ilmiah, 1 (1).
Setyosari, P. (2016). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Edisi ke-4. Jakarta: Prenadamedia Group.
Siregar, N. R. (2017). “Persepsi Siswa pada Pelajaran Matematika: Studi Pendahuluan pada Siswa yang Menyenangi Game” Prosiding Temu Ilmiah X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia (hlm. 224-232). Semarang.
Sumarmo, U. (2012). Pendidikan Karakter serta Pengembangan Berpikir Disposisi Matematik dalam Pembelajaran Matematika. Makalah Seminar Pendidikan Matematika, Februari 2012, hlm. 1-26.
Wardani, W. K. (2016). Peningkatan Minat dan Prestasi Belajar Menggunakan Pendekatan Problem
Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas V SDK Wirobrajan Yogyakarta. (Skripsi). Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.
Zaozah, E. S., Maulana, M. & Djuanda, D. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Siswa Menggunakan Pendekatan Problem-Based Learning (PBL). Jurnal Pena Ilmiah, 2 (1), hlm. 781-790.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i1.18835
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.