Pengaruh Pembelajaran Learning Cycle 7E dan 5E Terhadap Kreativitas Siswa Pada Perubahan Wujud Benda

Eliys Helinah, Asep Kurnia Jayadinata, Ani Nur Aeni

Abstract


The learning cycle model of 7E and 5E is learning that explores student’s abilities to their learning environment, which one become of the factors that influence student creativity. Creativity of each student is different but creativity. The method in this research is non-equivalent control group design. The population of this study was all elementary school students in the fifth grade in Suranenggala sub-district using purposive sampling technique which the study sample is class V of SDN 1 Purwawinangun class VA and VB. Research using test and non-test instruments. The test instrument consisted of student activity tests, and for non-tests are student activity, planning observation and teacher performance, field notes, teacher and student interviews. The results of the research that the learning cycle models 7E and 5E have a positive and significant influence on students creativity in the material changes in objects.

Keywords


Model Pembelajaran Learning Cycle 7E dan 5E, Kreativitas, dan Perubahan Wujud Benda.

References


Agustina, E. (2017). Supervisi Pengawasan dan Kepala Madrash dalam Meningkatkan Kinerja Guru Mata Pelajaran Rumpun PAI di MAN 1 Tanggamus Kabupaten Tanggamus. (Tesis). Sekolah Master. UIN Raden Intan, Lampung.

Aini, N Q. (2016). Profil Kreativitas Siswa Sekolah Alam (Studi Deskriptif terhadap Siswa Kelas Tinggi Sekolah Dasar di Sekolah Alam Bandung Universitas Pendidikan Indonesia. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Amalia, M., Panjaitan, R., & Aeni, A. (2017). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD PADA MATERI PERUBAHAN SIFAT BENDA. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 641-650. doi:http://dx.doi.org/10.17509/jpi.v2i1.10102.

Fauziah, D. (2017). PENERAPAN MODEL MIND MAP UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATERI SEJARAH KERAJAAN ISLAM DI INDONESIA. Mimbar Sekolah Dasar, 4(2), 128-138. doi:http://dx.doi.org/10.23819/mimbar-sd.v4i2.7767.

Harianti, D. (2009). Metode Jitu Meningkatkan Daya Ingat. Jakarta: Tangga Pustaka.

Johar, R. (2012). Domain Soal Pisa untuk Soal Literasi Matematika. Jurnal Peluang. 1 (1), hlm. 30-41. doi:

http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/peluang/article/view/1296.

Maharani, A dan Widhiasih, L. (2016). Respon Siswa Terhadap Umpan Balik Guru Saat Pelajaran Bahasa Inggris di SD Saraswati 5 Denpasar. Jurnal Bakti Saraswati. 5 (2). Hlm. 88-92. doi: https://media.neliti.com/media/publications/74518-ID-respon-siswa-terhadap-umpan-balik-guru-s.pdf.

Maulana. (2009). Memahami Hakikat Variabel, dan Instrumen Penelitian Pendidikan dengan Benar. Bandung: Learn2Live’n Live2Learn.

Rachmawati, Y dan Kurniati, E. (2017). Strategi Pengembangan Kreativitas pada Anak Usia Taman Kanak-kanak. Jakarta: Kencana.

Suardi, M. (2014). Belajar dan Pembeajaran. Yogyakarta: Deepublish.

Sudarma, M. (2013). Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif. Edisi Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Sujana. (2016). Pendidikan IPA di SD. Sumedang: Nurani.

Sumantri, M S. (2015). Strategi Pembelajaran (Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar). Jakarta: Rajawali Pers.

Susilowaty, P., Aeni, A., & Jayadinata, A. (2017). PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATERI PERUBAHAN SIFAT BENDA. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 671-680. doi:http://dx.doi.org/10.17509/jpi.v2i1.10106.

Swadarma, D. (2018). Penerapan Mind Mapping dalam Kurikulum Pembelajaran. Jakarta: Gramedia.

Wiastuti., Suadnyana dan Kristiantari. (2014). Pengaruh Pembelajaran Siklus Belajar (Learning Cycle) Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus Budi Utomo. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD. 2 (1), hlm. 1-10. doi: http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/viewFile/.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i1.18936

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.