Penerapan Strategi DRTA Berbantuan Permainan Class 100 Untuk Meningkatkan keterampilan membaca cerita fiksi kelas IV SDN 3 Kasugengan Kidul

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk memperbaiki masalah yang terjadi pada pembelajaran bahasa Indonesia di SDN 3 Kasugengan Kidul menggunakan strategi DRTA (Directed Reading Teaching Activity). Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV SDN 3 Kasugengan Kidul sejumlah 27 siswa. Dari penelitian ini ditemukan bahwa: 1) terdapat peningkatan dalam perencanaan pembelajaran, 2) terdapat peningkatan pelaksanaan kinerja guru dan aktifitas siswa, 3) terdapat peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukan strategi DRTA berbantuan permainan class 100 membuat siswa lebih memahami teks bacaan cerita fiksi untuk mencermati tokoh-tokoh. Hal ini didukung dengan data yang telah divalidasi menunjukan persentase siklus I perencanaan 82,35%, pelaksanaan 86,67%, aktivitas siswa 25,90% dan hasil belajar 48,1%. Siklus II, perencanaan 98,04%, pelaksanaan 96,08%, aktivitas siswa 51,90% dan hasil belajar 55,6%. Siklus III, perencanaan 100%, pelaksanaan 100%, aktivitas siswa 88,89% dan hasil belajar 88,89%. Dengan demikian strategi DRTA berbantuan permainan class 100 dapat memperbaiki masalah yang terjadi pada pembelajaran.