Perspektif Guru dalam Penerapan Pembelajaran POE terhadap Kemampuan Analisis dan Keingintahuan Siswa SD pada Pembelajaran IPA di Kelas Tinggi

Yusi Yustiani Wardani, Asep Kurnia Jayadinata, Cucun Sunaengsih

Abstract


This research is motivated by science learning which emphasizes some analytical reasoning skills accompanied by an inculcation of character. This research aims to determine the teacher's perspective of POE learning implementation for students' analytical abilities and curiosity at the elementary school. This method used in this research is descriptive quantitative with survey design. The population in this research were elementary school teachers in Cileunyi district, Bandung. The number of samples is 56. The result show that POE learning (predict, observe, explain) implementation of science learning in high grades based on the teacher's perspective has a positive effect on students' analytical skills and curiosity significantly with a great category. This research has implications for improving the quality of good learning through POE learning as an alternative learning model that can improve students' analytical skills and curiosity in science learning.


Keywords


analytical skills; curiosity; predict observe explain; teacher's perspective

References


Abdillah, C., & Anggara, D. S. (2021). Analisis Pemahaman Konsep IPA Siswa pada Pembelajaran Predict-Observe-Explain Ditinjau dari Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 7(1), 52–61.

Aeni, A. N. (2014). Pendidikan Karakter untuk Siswa SD dalam Perspektif Islam. Mimbar Sekolah Dasar, 1(1), 50–58. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v1i1.863

Assegaff, A., & Sontani, U. T. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berfikir Analitis Melalui Model Problem Based Learning (Pbl). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 38–48. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3263

Fahrinnisak. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Poe (Predict, Observe, Explain) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Di Sdn Pangarangan Iii Sumenep. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 10–25. https://doi.org/10.24929/alpen.v2i1.13

Gradini, E. (2019). Menilik Konsep Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking Skills) dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Numeracy, 87(1,2), 149–200.

Hardani, H. A., Ustiawaty, J., Istiqomah, R. R., Fardani, R. A., Sykmana, D. J., & Auliya, N. H. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif & Kualitatif. Yogyakarta. Pustaka Ilmu Group Yogyakarta.

Ilma, R., Hamdani, A. S., & Lailiyah, S. (2017). Profil Berpikir Analitis Masalah Aljabar Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Visualizer dan Verbalizer. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 2(1), 1–14. https://doi.org/10.15642/jrpm.2017.2.1.1-14

Irawati, T. N., & Mahmudah, M. (2018). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Analisis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika. Kadikma, 9(2), 1–11.

Istijanto. (2005). Riset Sumber Daya Manusia. PT Gramedia Pustaka Utama.

Marini. (2014). Analisis Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Dengan Gaya Belajar Tipe Investigasi Dalam Pemecahan Masalah Matematika. Artikel Ilmiah, 1–10.

Muna, I. A. (2017). Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses IPA. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 5(1), 74–91.

Nasution, M. K. (2017). Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Studia Didaktika: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9–16.

Nur’Azizah, H., Jayadinata, A. K., & Gusrayani, D. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Energi Bunyi. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 51–60.

Riduwan. (2012). Dasar-Dasar Statistika. Alfabeta.

Rismayanti, L. K., Arini, N. W., & Suranata, K. (2013). Pengaruh Model Predict-Observe-Explain Berorientasi Pendidikan Karakter Bangsa terhadap Keterampilan Berpikir Kritis IPA Siswa Kelas V. Mimbar Pgsd, 1. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/1401

Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kuantitatif Quantitative Research Approach. Penerbit Deepublish.

Salirawati, D. (2012). Self-Confidence, Curiosity, and Entrepreneurship: Three Important Characters for the Students. FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta, 2(2), 213–224.

Sugiyono. (2017). Statistika untuk Penelitian. Alfabeta.

Sunaengsih, C. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Transdisciplinary terhadap Karakter Siswa pada Sekolah Dasar Internasional Berbasis International Baccalaureate. Mimbar Sekolah Dasar, 2(2), 167–174. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i2.1327

Sunaengsih, C. (2016). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Mutu Pembelajaran pada Sekolah Dasar Terakreditasi A. Mimbar Sekolah Dasar, 3(2), 183–190. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v3i2.4259

Trisnawati, I. W., Jayadinata, A. K., & Sunaengsih, C. (2020). Perspektif Guru dalam Penerapan Predict Observe Explain terhadap Kemampuan Critical Thinking dan Kolaborasi Siswa di Sekolah Dasar Negeri Wilayah Kecamatan Cisitu. Jurnal Pena Ilmiah, 3(2).

Yaumi, M. (2016). Pendidikan Karakter: Landasan, Pilar, dan Implementasi. Prenadamedia Group.

Yuliansyah, R. N., Masykuri, M., & Karyanto, P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Dan Think-Talk-Write (Ttw) Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau dari Kreativitas dan Kemampuan Berpikir Analitis Siswa. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 8(1), 81–93. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v8i1.31820




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v4i1.37484

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.