Email the author Persepsi Guru dalam Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Penguasaan Konsep dan Keterampilan Pemecahan Masalah IPA Siswa SD di Kelas Tinggi
Abstract
This research is based on the researcher’s interest in concepts mastery and problem solving skills of students. Application of problem based learning into learning is an appropriate way to improve students' concepts mastery and problem solving skills. Research purposes is to study the teachers' perceptions of the effect of problem based learning models on concepts mastery and problem solving skills. This research used method quantitative descriptive research and used survey for research design. High grade teachers in elementary schools in North Sumedang District became the research population. questionnaire is the instrument. The research discovered that the PBL learning model had a positive influence on concepts mastery and problem solving skills of students with a strong position. The implication of the research is that when teachers wanted to improve concepts mastery and problem solving skills of students they could applied the PBL model as a strategy.
Keywords
References
Abdurrozak, R., Jayadinata, A. K., & Isrok’atun. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 1–18. https://doi.org/https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.3580
Aeni, A. (2016). Persepsi Guru SD dan Mahasiswa Calon Guru SD. Metodik Didaktik, 15(1), 21–31. -
Arnata, I. W., Mardana, I. B. P., & Suwindra, I. N. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Flipped Classroom terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Kelas XI IPA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 10(1), 36. https://doi.org/10.23887/jjpf.v10i1.26723
Astuti, L. I. N. S. (2017). Penguasaan Konsep Ipa Ditinjau Dari Konsep Diri. Formatif : Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(1), 40–48. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v7i1.1293
Azizah, A., Aeni, A. N., & Maulana, M. (2017). Pengaruh Pendekatan Problem-Centered Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 861–870. https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.11222
Brown, B. (2015). Twenty First Century Skills – A Bermuda College Perspective. 1, 58–64.
Gusdiantini, L., Aeni, A., & Jayadinata, A. (2017). Pengembangan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V Pada Materi Gaya Gesek Melalui Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 651–660. https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.10103
Hasanah, L. A., Sudin, A., & Maulana, M. (2017). Pengaruh Pendekatan Problem-Based Learning (Pbl) Berbasis Multiple Intelligences Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Pecahan Kelas Iv Semester 2. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 1141–1150. https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.11263
Hasanah, N., Lubis, R., & Sari, B. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Sintaksis: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, IPA, IPS dan Bahasa Inggris, 2(1), 29–37. https://doi.org/10.36085/math-umb.edu.v7i2.727
Marlina, Utaya, S., & Yuliati, L. (2017). Pengaruh Authentic Problem Based Learning ( aPBL ) terhadap Penguasaan Konsep IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(11), 1509–1514. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v2i11.10223
Nur’Azizah, H., Jayadinata, A. K., & Gusrayani, D. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Energi Bunyi. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 51–60. https://doi.org/https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.2931
Nurbani, D., Gusrayani, D., & Jayadinata, A. K. (2016). Pengaruh Model Learning Cycle Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sd Kelas Iv Pada Materi Hubungan Antara Sifat Bahan Dengan Kegunaannya. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 211–220. https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.3301
Nurjanah, A., Sudin, A., & Sujana, A. (2017). LITERASI SAINS DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (Penelitian Pre-experimental terhadap siswa kelompok atas, tengah, dan bawah SDN Waringin II dan SDN Palasah I di Kecamatan Palasah Kabupaten Majalengka pada Materi Energi Panas). Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 581–590. https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.10036
Ramadhan, M. I., Aeni, A. N., & Sujana, A. (2016). Penerapan Model PBL Berbantuan Multimedia Pada Materi Daur Air dan Peristiwa Alam. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 721–730. https://doi.org/https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.3562
Roebyanto, G., & Harmini, S. (2017). Pemecahan Masalah Matematika untuk PGSD. PT Remaja Rosdakarya.
Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. PT RAJAGRAFINDO PERSADA.
Rusmono, I. (2014). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning itu Perlu untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. Penerbit Ghali Indonesia.
Simatupang, H., & Ionita, F. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Pencemaran Lingkungan Siswa Sma Negeri 13 Medan. Jurnal Biolokus, 3(1), 245. https://doi.org/10.30821/biolokus.v3i1.680
Sugiyono. (2017). Metode penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Penelitian Pendidikan. Alfabeta.
Sujana, A., & Jayadinata, A. K. (2018). Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. UPI Sumedang Press.
Sunaengsih, C. (2016). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP MUTU PEMBELAJARAN PADA SEKOLAH DASAR TERAKREDITASI A. Mimbar Sekolah Dasar, 3(2), 183–190. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v3i2.4259
Sunaengsih, C. (2017). Deskripsi Manajemen Hubungan Sekolah dan Masyarakat di SMAN 1 Cisarua Bandung. Prosiding Seminar Nasional "Membangun generasi emas 2045 yang berkarakter dan melek IT " dan Pelatihan “Berpikir Suprarasional,” 1(1), 421.
Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun Dibanding Tahun 2015. https://doi.org/10.31219/osf.io/pcjvx
Wardani, D. (2020). Usaha Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Melalui Model Problem Based Learning di Kelas V SDN Babatan V/460 Surabaya. Journal of Elementary Education, 03(04), 104–117.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v4i1.37850
Refbacks
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.