Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Kegiatan Ekonomi

Siti Kodariyah, Nurdinah Hanifah, J. Julia

Abstract


This research was carried out based on problems that arise in the field, where there are children who have low critical thinking skills at the elementary school level. The purpose of this study was to examine the effect of learning using the Problem Based Learning model on critical thinking skills and student learning outcomes on the material of economic activities. The method used in this research is experimental research with the type of pre-experimental research and using a one-group pre-test and post-test design given to the 4th grade students with a total of 30 students from Cilembu State Elementary School, Pamulihan District, Sumedang Regency. The data analysis process was assisted by using the SPSS 20 application with various kinds of tests, including normality test, homogeneity test, Related Sample Tests (Wilcoxon) and paired sample T-Test (hypothesis testing). Based on the results of the hypothesis test, it shows that Problem Based Learning is a learning model that can improve students' critical thinking skills and learning outcomes.


Keywords


Problem based learning; critical thinking; learning outcomes

References


Alfianiawati, T., Desyandri, D., & Nasrul, N. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ips Di Kelas V SD. e-Journal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(3), 1-10. doi: http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v512.10722

Anggraeni, M. Y., & Putra, I. K. A. (2019). Korelasi Antara Kemampuan Berpikir Kritis dengan Penguasaan Kompetensi Pengetahuan IPS. International Journal of Elementary Education, 3(1), 79-88. 3(1),80-88. doi: https://doi.org/10.23887/ijee.v3i1.17659

Ardiani, N. F. W., Guna, N. A., & Novitasari, R. (2013). Pembelajaran Tematik dan Bermakna Dalam Perspektif Revisi Taksonomi Bloom. Jurnal Satya Widya, 29(2), 93-107. doi: https://doi.org/10.24246/j.sw.2013.v29.i2.p93-107

Asriningtyas, A. N., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 5(1), 23-32. https://doi.org/10.26877/jipmat.v3i1.2226

Azizah, M., Sulianto, J., & Cintang, N. (2018). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 61-70. doi: https://journal.unnes.ac.id

Cahyani, A., & Putri, S. O. (2019). Inovasi Pendidikan Melalui Kemampuan Berpikir Kritis. doi: https://jurnal.untirta.ac.id

Dahar, R. W. (1996). Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga

Julia, dkk., (2020). Mengembangkan Kompetensi Guru SD Dalam Membuat Media Pembelajaran Musik Menggunakan Aplikasi Scratch: Penelitian Tindakan. Mimbar Sekolah Dasar, 7(3), 362-385. doi: 10.17509/mimbar-sd.v7i3.29100

Julia., Kurnia., D. & Sudin., A. (2018). Dampak Media Sosial Terhadap Kessantunan Berkomunikasi: Survei Calon Siswa Guru Sekolah Dasar. Mimbar Sekolah Dasar, 5(3), 135-130. doi: https://doi.org1053400/mimbar-sd.v5i3.14492

Mawardi, M dkk. (2019). Model Desain Pembelajaran Tematik Terpadu Kontekstual Untuk Meningkatkan Kebermaknaan Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1). 48-61. doi: https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i1.p48-61

Miri, S. M. (2007). Prinsip-Prinsip Islam dan Filsafat Mulla Shadra Sebagai Basis Etis dan Kosmologis Lingkungan Hidup. Menanam sebelum Kiamat: Islam, Ekologi, dan Gerakan Lingkungan Hidup. https://doi.org/10.1007/s11165-006-9029-2

Mukhaloroh., Sudin, A. & Hanifah, N. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Pembelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Media Ular Tangga Pada Materi Kegiata Pemanfaatan Sumber Daya Alam. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 2141-2150. doi: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.12435

Mulyana, M. A., Hanifah, N., & Jayadinata, A., K. (2016). Penerapan Model Kooperatif Tipe Numbered Heads Thogether (THT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kenampakan Alam Dan Sosial Budaya. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 331-340. doi: https://doi.org.10.23819/pi.v1i1.3039

Septiningtyas, I., & Istianah, F. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JPGSD, 4(2), 141-150. doi: https://www.neliti.com/id/publications/25425

Sugiyono, P. D. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: ALFABETA.

Supratiknya, A. (2012). Penialian Hasil Belajar dengan Teknik Nontes. Yogyakarta : Universitas Sanata Darma.

Syamsuar, S., & Reflianto, R. (2019). Pendidikan Dan Tantangan Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Di Era Revolusi Industri 4.0. E-Tech: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 6(2). doi: https://doi.org/10.24036/et.v2i2.101343.

Tarmidzi, T. (2019). Belajar Bermakna (Meaningful Learning) Ausubel Menggunakan Model Pembelajaran dan Evaluasi Peta Konsep (Concept Mapping) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar Pada Mata Kuliah Konsep Dasar IPA. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 1(2), 131-140. doi: https://doi.org/10.33603/.v1i2.2504

Widodo, W., & Widayanti, L. (2013). Peningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa dengan metode problem based learning pada siswa kelas viia mts negeri donomulyo kulon progo tahun pelajaran 2012/2013. Jurnal Fisika Indonesia UGM, 17(49), 80105. doi: https://doi.org/10.22146/jfi.24410




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v4i1.37899

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.