Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Nilai Karakter Kemandirian Siswa pada Mata Pelajaran IPS di Masa Pandemi Covid-19

Winda Herawati, Dadang Kurnia, Ani Nur Aeni

Abstract


This study aims to determine, planning, implementing, obstacles, and student learning outcomes after applying the project based learning model to increase the value of student independence character values in social studies subjects during the covid-19 pandemic. This research is an action research with a level 3 action research design. This study uses a qualitative approach. Sources of data obtained from the results of observations, interviews, results of documentation, results of focus group discussions, and test results. The results of this study include: 1. In planning a project based learning model, you must first prepare a learning implementation plan that is in accordance with the characteristics of the model, 2. The implementation of the project based learning model must be adjusted to the steps contained in the learning implementation plan that has been made, 3. One of the obstacles to the project-based learning model is that students are constrained by internet quotas, 4. Student learning outcomes and independence increased after the project-based learning model was applied. The conclusion of this study is to show that the project based learning modei can increase the value of the independence character of students.

Keywords


Project Based Learning Model; Student Independence Character Values; Social Science in Elementary School

References


Abdul Latip. (2020). Peran Literasi Teknologi Informasi Dan Komunikasi Pada Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19. EduTeach : Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 108–116. https://doi.org/10.37859/eduteach.v1i2.1956

Aeni, A. N. (2014). Pendidikan Karakter untuk Siswa SD dalam Perspektif Islam. Mimbar Sekolah Dasar, 1(1), 50–58.

Aeni, A. N. (2016). Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggo. UPI Sumedang Press.

Aeni, A. N., Hanifah, N., & Sunaengsih, C. (2019). The impact of The internet technology on teacher competence and student morality. Journal of Physics: Conference Series, 1318(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012046

Aeni, A. N., Jenuri, Rohendi, E., & Rohayati, T. (2018). Pendidikan Karakter antara Teori dan Aplikasi. Rizqi Press.

Altaftazani, D. H., Arga, H. S. P., Kelana, J. B., & Ruqoyyah, S. (2020). Analisis Pembelajaran Daring Membuat Seni Kolase Menggunakan Model Project Based Learning Pada Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, 7(2), 185–191.

Amini, R. (2015). Pengaruh Penggunaan Project Based Learning dan Motivasi Belajar Terhadap hasil Belajar Siswa kelas V SD. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi, 4(2007), 339–345.

Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(3), 282–289. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p282-289

Devi, S. K., Ismanto, B., & Kristin, F. (2019). Peningkatan Kemandirian dan Hasil Belajar Tematik Melalui Project Based Learning. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 2(1), 55–65.

Isrok’atun, & Rosmala, A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Bumi Aksara.

Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) (4th ed.). (2008). PT. Gramedia Pustaka Utama.

Kurnia, D., & Aeni, A. N. (2018). Indikasi Bullying Fisik pada Siswa SD dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Akhlak Menurut Tuntunan Agama. Mimbar Sekolah Dasar, 5(2), 97. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v5i2.11641

Kurnia, D., Sunarya, D. T., & Soleh, M. I. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Pada Pembelajaran Pips Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sumber Daya Alam Dan Kegiatan Ekonomi. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Pada Pembelajaran Pips Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sumber Daya Alam Dan Kegiatan Ekonomi, 2(1), 2101–2110. https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.12416

Mahdalena, S., & Sain, M. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VA Siswa Sekolah Dasar Negeri 010 Sungai Beringin. ASATIZA: Jurnal Pendidikan, 1(1), 118–138. https://doi.org/10.46963/asatiza.v1i1.63

Prastowo. (2017). Menyususn RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Tematik Terpadu Implementasi Kurikulum 2013 untuk SD/MI. Kencana.

Rahmad. (2016). Kedudukan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada Sekolah Dasar. 2(1), 67–78.

Raji, M. N., & Welu, F. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Peningkatan Kompetensi Menyusun Rencana Pembelajaran Melalui Model Project Based Learning pada Mahasiswa PGSD. 3(3), 972–979.

Sukitman, T. (2017). INTERNALISASI PENDIDIKAN NILAI DALAM PEMBELAJARAN (UPAYA MENCIPTAKAN SUMBER DAYA MANUSIA YANG BERKARAKTER). 7(1), 104–126.

Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KREATIFITAS SISWA KELAS III SD NEGERI SIDOREJO LOR 01 SALATIGA. Jurnal Pesona Dasar, 6(1), 41–54. https://doi.org/10.24815/pear.v6i1.10703

Titu. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Materi Konsep Masalah Ekonomi. Universitas Negeri Surabaya.

Yuliantini, N., & Dadi, S. (2003). Jurnal PGSD. 11(2), 128–134.

Yulianto, A., Fatchan, A., & Astina, I. K. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Lesson Study Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 2(3), 448–453.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v4i1.38364

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.