Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Kemampuan Literasi Saintifik di Kelas V

Pitri Lestari

Abstract


Pembelajaran literasi saintifik peserta didik di Indonesia perlu disesuaikan dengan karakteristik peserta didik di antaranya dengan metode pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar peserta didik (visual, audiotori, kinestetik). Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan respons peserta didik terhadap pembelajaran berdiferensiasi serta menggambarkan pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan literasi peserta didik kelas V. Metode penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional dan kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran berdiferensiasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) respons peserta didik terhadap pembelajaran berdiferensiasi secara umum berada pada kategori sangat positif. Indikator konten materi bersifat positif, indikator proses pembelajaran dan produk hasil belajar bersifat sangat positif, sedangkan untuk indikator lingkungan belajar bersifat negatif. (2) Kemampuan literasi saintifik peserta didik di kelas kontrol dan eksperimen mengalami peningkatan artinya kedua pembelajaran berpengaruh terhadap kemampuan literasi saintifik peserta didik namun, pada kelas eksperimen kriteria keberhasilan penelitian menunjukkan cukup baik sedangkan pada kelas kontrol kriteria keberhasilan penelitian menunjukkan kurang sehingga disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi lebih baik daripada konvensional. Hasil tes menunjukkan bahwa indikator mengidentifikasi pertanyaan yang dieksplorasi dalam studi ilmiah tertentu memperoleh nilai rata-rata terendah sedangkan untuk nilai rata-rata tertinggi diperoleh indikator mengingat dan menerapkan pengetahuan ilmiah yang sesuai. Implikasi penelitian di antaranya guru didorong untuk menyiapkan rencana pembelajaran serta soal evaluasi yang lebih beragam karena guru didorong untuk memperoleh tambahan referensi.

Keywords


differentiated learning;scientific literacy;students;characteristics.

References


Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka pada pelajaran matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95-101. https://doi.org/10.35335/cendikia.v13i1.2960

Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam perspektif progresivisme pada mata pelajaran IPA. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250–258. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i3.41249

Fitriana, A., & Juwana, I. D. P. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi berbantuan E-LKPD untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Widyadari: Jurnal Pendidikan, 24(2). https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/widyadari/article/view/3191

Handiyani, M., & Muhtar, T. (2022). Mengembangkan motivasi belajar siswa melalui strategi pembelajaran berdiferensiasi: Sebuah kajian pembelajaran dalam perspektif pedagogik-filosofis. Jurnal Basicedu, 6(4), 5817-5826. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3116

Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10

Isrotun, U. (2022). Proses pembelajaran melibatkan l upaya memenuhi kebutuhan belajar peserta didik melalui pembelajaran berdiferensiasi. In Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu (Semnastekmu), 2(1), 312-321. https://doi.org/10.51903/semnastekmu.v2i1.184

Kamal, S. (2021). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Barabai. Jurnal Pembelajaran dan Pendidik, 1(1), 409651.

Marlina, M. (2020). Strategi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah inklusif. Padang: Afifa Utama

Nurhamami, S. S. (2022). Peningkatan hasil belajar peserta didik materi adaptasi makhluk hidup kelas VI melalui penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi. Journal on Education, 5(1), Article 1. https://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/710

Pane, R. N., Lumbantoruan, S., & Simanjuntak, S. D. (2022). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Bullet : Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(3), 173–180. https://journal.mediapublikasi.id/index.php/bullet/article/view/306

PISA, OECD. (2015). Released Field Trial: Cognitive Items.

PISA Test. (2018). OECD. https://www.oecd.org/en/about/programmes/pisa/pisa-test.html

Parwasih, N. W. S., & Warouw, Z. W. (2020). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA materi sistem pencernaan manusia. SCIENING: Science Learning Journal, 1(1), 6-10. https://doi.org/10.53682/slj.v1i1.29

Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarna, I. R., & Susanti, E. I. (2021). Prinsip pengembangan pembelajaran berdiferensiasi (Differentiated instruction). Jakarta : Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Rukoyah, R., Agustin, M., Sopandi, W., & Sujana, A. (2020). Analysis of science literacy skills students of class V elementary school and factors that background IT. In International Conference on Elementary Education (Vol. 2, No. 1, pp. 1843-1851). http://proceedings.upi.edu/index.php/icee/article/view/814

Salsa, H. S. P., Rahmawati, N. D., Rofiqoh, K., & Miyono, N. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi (gaya belajar) pada kelas II mata pelajaran matematika. Al-Muaddib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 6(4), Article 4. https://doi.org/10.46773/muaddib.v6i4.1322

Sopianti, D. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran seni budaya kelas XI di SMAN 5 Garut. KANAYAGAN - Journal of Music Education, 1(1), https://ejournal.upi.edu/index.php/kanayagan/article/view/50950

Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Suparya, I. K., Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2022). Rendahnya literasi sains: Faktor penyebab dan alternatif solusinya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 153-166. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.580

Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA pokok bahasan tanah dan keberlangsungan kehidupan di kelompok IXb semester genap SMPN 4 Monta tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39

Syarifuddin, S., & Nurmi, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IX semester genap SMP Negeri 1 Wera tahun pelajaran 2021/2022. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 2(2), Article 2. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.184

Yusmaria. (2020, Juli 23). Artikel media pembelajaran. Diakses dari https://www.yusmaria.my.id/archives/177.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v6i2.60783

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.