Pengaruh Model Bermain Peran terhadap Kemampuan Berbicara dan Sikap Sosial Siswa Sekolah Dasar

Aris Mustaqim

Abstract


Permasalahan dalam penelitian ini adalah keterampilan berbicara siswa pada kelas VI yang masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kemampuan berbicara Bahasa Indonesia dan sikap sosial antara siswa yang mengikuti model pembelajaran bermain peran dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain eksperimental yaitu quasi experimental design dengan jenis desain grup kontrol pascates (posttest only control group design). Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI A dan VI B sebuah sekolah dasar negeri di Kota Bandung. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan instrumen kuesioner dan rubrik penilaian kerja. Data yang diperoleh dengan uji t dan Manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) terdapat perbedaan yang signifikan sikap sosial antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran bermain peran dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, 2) terdapat perbedaan signifikan kemampuan berbicara bahasa Indonesia antara kelompok yang mengikuti model bermain peran dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, dan 3) secara simultan terdapat perbedaan yang signifikan terhadap sikap sosial dan kemampuan berbicara antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran bermain peran dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional.

Keywords


Model Pembelajaran ; Bermain Peran ; Kemampuan Berbicara ; Sikap Sosial.

References


Ariani, T. (2020). Analysis of students’ critical thinking skills in physics problems. Physics Educational Journal, 3(1), 1–13. https://doi.org/10.37891/kpej.v3i1.119

Chan, F., Kurniawan, A. R., Nurmaliza, Herawati, N., Efendi, R. N., & Mulyani, J. S. (2019). Strategi guru dalam mengelola kelas di sekolah dasar. International Journal of Elementary Education, 3(4), 439– 446. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i4.21749

Dharma, A. I. M. (2019). Pengembangan buku cerita anak bergambar dengan insersi budaya lokal Bali terhadap minat baca dan sikap siswa kelas V SD Kurikulum 2013. Journal for Lesson and Learning Studies, 2(1), 53–63. https://doi.org/10.23887/jlls.v2i1.17321.

Heriyati N., Sarumpaet K.R. (2020) Speaking Through Silence: Trauma in Literary Work Title. Proceedings of the International Conference on Business, Economic, Sosial Science, and Humanities – Humanities and Social Sciences Track (ICOBEST-HSS 2019), 391. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200108.037

Hussain, S. (2017). Teaching Speaking Skills in Communication Classroom. International Journal of Media, Journalism and Mass Communications, 3(3), 14–21. https://doi.org/10.20431/2454-9479.0303003.

Jusmawati, J., Abustang, P. B., Wulandari, S., Mansis, I., Rosdiana, R., & Apriliniar, E. (2024). Pengaruh metode story telling dengan media ventriloquist terhadap kemampuan bercerita siswa kelas 1 sekolah dasar. Eduproxima (Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA), 6(1), 366–376. https://doi.org/10.29100/.v6i1.5229

Kao, Y.-T., & Kuo, H.-C. (2023). Diagnosing l2 English learners’ listening difficulties and learning needs through computerized dynamic assessment. Interactive Learning Environments, 31(4), 2219–2243. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1876738

Korsgaard, M. ., Larsen, V., & Wiberg, M. (2020). Thinking and Researching Inclusive Education Without a Banister – Visiting, Listening and Tact as a Foundation for Collective Research on Inclusive Education. International Journal of Inclusive Education, 24(5), 496–512. https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1469680

Kristiana, A. A. I. D. (2020). Meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui model pembelajaran role playing berbantuan media audio visual. Jurnal Mimbar Ilmu, 25(3), 449–459. https://doi.org/10.23887/mi.v25i3.26388.

Kristin, F. (2018). Meta-analisis pengaruh model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar IPS. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan. https://doi.org/10.24176/re.v8i2.2356

Lim, J., & Polio, C. (2020). Multimodal assignments in higher education: implications for multimodal writing tasks for L2 writers. Journal of Second Language Writing, 47. https://doi.org/10.1016/j.jslw.2020.100713.

Lubis, A. (2020). Corpus-driven genre pedagogy of English for research publication purposes: toward an elf-referenced critical teaching framework. International Journal of Education, 12(2), 109–121. https://doi.org/10.17509/ije.v12i2.19429.

Melati A.; Ayu I. 2013. Pengaruh penerapan metode bermain peran terhadap kemampuan berbicara siswa ditinjau dari minat berbahasa Indonesia siswa kelas V gugus 1 Aikmel. Tersedia pada: http//pasca.undiksha.ac.id/ejournal/index.php/…/563

Mishbah, U., Putri, S. ., & Zakirman. (2020). Permainan ludo untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa dalam pembelajaran matematika. International Journal of Elementary Education, 4(1), 130–138. https://doi.org/10.23887/ijee.v4i2.23050

Nita, O. (2019). Hubungan kreativitas dengan hasil belajar bahasa Indonesia. Jurnal KIBASP, 3(1), 92–103. https://doi.org/10.31539/kibasp.v3i1.903

Oktriyana, D. L., Herniawati, A., & Sugiarti, S. (2025). Pengaruh metode bermain peran terhadap kemampuan berbicara siswa SD pada pelajaran bahasa Indonesia. Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment, 2(1), 80–91. https://doi.org/10.61580/jeesica.v2i1.100

Priyantini, L. D. E. (2020). Pengaruh kegiatan literasi dan read aloud terhadap keterampilan bahasa reseptif anak usia dini. http://lib.unnes.ac.id/40920/1/tesis full.pdf

Purwati, D. N. L. P., Wibawa, I. M. C., & Margunayasa, I. G. (2019). Pengaruh numbered head together berbantuan gambar terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPA. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 2(3), 282. https://doi.org/10.23887/jp2.v2i3.19275

Rustan, E., & Hasriani. (2019). Application of therapeutic nurse communication to self concept as reviewed from the anxiety level of tuberculosis patients. International Journal of Caring Science, 12(2), 979–986

Setiawan, E. (2019). Efforts to increase speaking skills in front of the class with role playing techniques in group counseling service for students in class VII B SMP Negeri 21 Banjarmasin. Jurnal Pelayanan Bimbingan dan Konseling, 2(2), 155–161. http://ppjp.ulm.ac.id/journals/index.php/jpbk/article/view/3410/2610

Sørlie, M.-A., Hagen, K. A., & Nordahl, K. B. (2021). Development of social skills during middle childhood: Growth trajectories and school-related predictors. International Journal of School & Educational Psychology, 9(sup1), S69–S87. https://doi.org/10.1080/21683603.2020.1744492

Sulianto, J., Purnamasari, V., & Febriarianto, B. (2019). Pengaruh model pembelajaran think-pair-share terhadap hasil belajar siswa kelas V (lima) materi organ tubuh manusia dan hewan. International Journal of Elementary Education, 3(2), 124–131. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18515.

UNICEF. (2012). Global evaluation of life skills education programmes

Wahyuni, I., Slameto Slameto, & Setyaningtyas, E. W. (2018). Penerapan Model PBL Berbantuan Role Playing untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(4), 356– 363. http://dx.doi.org/10.23887/jisd.v2i4.16152

Widyani, H. N., Fatihaturosyidah, F., Alfarisa, F., Sutarjo, A., & Matwangsaeng, P. (2024). Meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris menggunakan metode roleplay (bermain peran) untuk siswa kelas IV antara Mahasarakham University Demonstration School (Elementary) di Thailand dengan SDS Nurul Huda di Indonesia. Borobudur Educational Review, 4(2), 142–162. https://doi.org/10.31603/bedr.12064




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v8i1.65365

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.