Kemampuan Membaca Cepat Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri Kota Padang

Wulan Rahmadania, Chandra Chandra, Inggria Kharisma

Abstract


Penelitian ini berfokus pada masalah kemampuan membaca cepat dan memahami bacaan karena sejumlah siswa mengalami kesulitan dalam membaca cepat dan memahami teks dengan maksimal. Penilitian ini bertujuan untuk mengukur kemampuan membaca cepat dan pemahaman 10 siswa di kelas III sebuah sekolah dasar negeri di Kota Padang. Penilitian ini menggunakan metode deskripif, data yang dikumpulkan menggunakan tes membaca pemahaman yang terdiri atas teks bacaan sepanjang 87 kata, 10 soal membaca pemahaman (enam pilihan jamak dan empat esai singkat), serta wawancara kepada siswa. Hasil penilitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki kemampuan membaca cepat yang baik (3 siswa) dan sangat baik (6 siswa), tetapi masih ada satu siswa dengan kategori cukup yang kesulitan membaca cepat dan memahami teks secara maksimal.


Keywords


cepat; membaca; kemampuan; pemahaman; KPM

References


Agustina, E., Andriani, D., & Muklas, M. (2021). Hubungan antara kecepatan membaca dan pemahaman isi bacaan. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 13(1). https://doi.org/10.30599/jti.v13i1.698

Azzahra, A., Fajar, M. M., Rabbani, S., Chandra, C., & Suriani, A. (2024). Analisis kemampuan membaca lancar level I di sekolah dasar. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya, 3(1), 171–182. https://doi.org/10.55606/protasis.v3i1.152

Damaianti, V., Abidin, Y., & Rahma, R. (2020). Higher order thinking skills-based reading literacy assessment instrument: An Indonesian context. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 10(2), 513-525. doi:https://doi.org/10.17509/ijal.v10i2.28600

Firdaus, M., & Mayasari, S. (2022). Schoology-aided instruction: Measuring the effectiveness for student-teachers’ reading comprehension achievement. Journal of Languages and Language Teaching, 10(3), 380–391. https://doi.org/10.33394/jollt.v10i3.5311

Gerst, E. H., Cirino, P. T., Macdonald, K. T., Miciak, J., Yoshida, H., Woods, S. P., & Gibbs, M. C. (2021). The structure of processing speed in children and its impact on reading. Journal of Cognition and Development, 22(1), 84–107. https://doi.org/10.1080/15248372.2020.1862121

Hadianto, D., Damaianti, V. S., Mulyati, Y., & Sastromiharjo, A. (2021). Does reading comprehension competence determine level of solving mathematical word problems competence? Journal of Physics: Conference Series, 1806(1), 012049. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1806/1/012049

Halimah, H. (2020). Critical literacy approach in the teaching of literary appreciation using Indonesian short stories. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 10(1), 84–94. https://doi.org/10.17509/ijal.v10i1.24992

Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 1–8. https://doi.org/10.58230/27454312.2

Harjasujana, A. S., & Mulyati, Y. (2007). Membaca dalam teori dan praktik. Mutiara.

Hasanah, A., & Lena, M. S. (2021). Analisis kemampuan membaca permulaan dan kesulitan yang dihadapi siswa sekolah dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 3296–3307. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.526

Hurrahmi, M., Putri, W. M., Chandra, C., & Suriani, A. (2024). Analisis kemampuan membaca lancar level 3 siswa sekolah dasar di Kota Padang. Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 2(3), 304–324. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i3.741

Husnah, F., Yunia, K. I., Chandra, C., & Suriani, A. (2024). Tantangan dan manfaat membaca intensif dalam era digital di sekolah dasar. Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(3), 325–338. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i3.761

Kemp, S. (2024, January 31). Digital 2024: 5 billion social media users. We Are Social UK. https://wearesocial.com/uk/blog/2024/01/digital-2024-5-billion-social-media-users/

Nation, P. (2021). Is it worth teaching vocabulary? TESOL Journal, 12(4), e564. https://doi.org/10.1002/tesj.564

Perfetti, C., & Stafura, J. (2014). Word knowledge in a theory of reading comprehension. Scientific Studies of Reading, 18(1), 22–37. https://doi.org/10.1080/10888438.2013.827687

Salleh, R. T. A. M., & Biase, B. D. (2021). Digital trends in language and literature: Asia and the 21st century. Asiatic: IIUM Journal of English Language and Literature, 15(1), 9–13. https://doi.org/10.31436/asiatic.v15i1.2307

Spaull, N., Pretorius, E., & Mohohlwane, N. (2020). Investigating the comprehension iceberg: Developing empirical benchmarks for early-grade reading in agglutinating African languages. South African Journal of Childhood Education, 10(1), 14. https://doi.org/10.4102/sajce.v10i1.773

Sumiati, T., & Gumiandari, S. (2022). Pendekatan neurosains dalam strategi pembelajaran untuk siswa slow learner. Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 8(3), 1050–1069. https://doi.org/10.31943/jurnalrisalah.v8i3.326




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v7i2.83180

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.