1.png)
Email this article Implementasi Pendekatan Taktis dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Terhadap Motivasi, Kebugaran Jasmani dan Kemampuan Motorik
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh fakta di lapangan mengenai kondisi pembelajaran pendidikan jasmani saat ini, yang kecenderungannya masih menggunakan pendekatan konvensional. Proses pembelajaran ini cenderung membuat bosan dan kurang antusiasnya siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kontribusi pendekatan taktis dalam pembelajaran pendidikan jasmani terhadap motivasi, kebugaran jasmani dan kemampuan motorik. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan bentuk Non equivalent Pretest-Posttest Control Group Design.Subjek siswa yang akan dilibatkan adalah siswa kelas V sekolah dasar di MI Asshulaha dan SD Sukamanah 2. Jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 28 orang sesuai jumlah di kelas VB MI Asshulaha dan 28 orang di kelas V SD Sukamanah 2. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan angket motivasi belajar, tes kebugaran jasmani dan tes kemampuan motorik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) peningkatan motivasi belajar siswa yang diajar melalui pendekatan pembelajaran taktis lebih baik daripada siswa yang diajar melalui pendekatan pembelajaran konvensional, 2) peningkatan kebugaran jasmani siswa yang diajar melalui pendekatan pembelajaran taktis lebih baik daripada siswa yang diajar melalui pendekatan pembelajaran konvensional. 3) peningkatan kemampuan motorik siswa yang diajar melalui pendekatan pembelajaran taktis lebih baik daripada siswa yang diajar melalui pendekatan pembelajaran konvensional.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Alison, S., & Thorpe, R. A Comparison of the Effectiveness of Two Approaches to Teaching Games Within Physical Education. A Skills Approach Versus a Games for Understanding Approach. The British Journal of Physical Education, 28 (3), 9-13, (1997).
Casey A and Dyson B., The implementation of models-based practice in physical education through action research, European Physical Education Review, Vol. 15 (2), pp 175-199, (2009).
Creswell, J. W. Research Design; Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Terjemahan Achmad Fawaid, et.al. Jogjakarta: Pustaka Pelajar, (2010).
Fernando Ricky, Learning Approach Influence On Physical Fitness And Learning Skills Of Footbal. Primary Journal, Riau University, Vol 4, No 2, pp. 165-175, (2014).
Griffin, L.L. Mitchell, S.A., dan Oslin, J.L. Teaching Sport Concept and Skills: A Tactical Games Approach. Illionois: Champaign, (1997).
Hidayat, Y. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga. FPOK : UPI, Vol. 4, No 2, (2010).
Nurhasan dan Cholil. Tes dan Pengukuran Keolahragaan. Bandung: FPOK UPI, (2007).
Metzler, M. W. Intructional Models for Physical Education. Massachusetts: Allyn and Bacon, (2000).
Nur, L. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran dan Kebugaran Jasmani Terhadap Hasil Belajar Keterampilan Bolabasket. Tesis. Program Studi Pendidikan Olahraga, Pascasarjana UPI Bandung, (2013).
Smith L., Harve S., Savory L., Fairclough S., Kozub S., and Kerr C, Physical activity levels and motivational responses of boys and girls: A comparison of direct instruction and tactical games models of games teaching in physical education. European Physical Education Review, Vol. 21, No. 21, pp 93-113, (2015).
Subarjah, H. Hasil Keterampilan Bermain Bulutangkis. Jurnal Cakrawala Pendidikan. Vol 3, No. 3, 16 halaman, (2010).
Suherman, A. Revitalisasi Pengajaran dalam Pendidikan Jasmani. Bandung: CV. Bintang Warli Artika, (2009).
Suparlan, A. Perbedaan Pengaruh Model Pembelajaran Taktis dan Teknis Berdasarkan Pada Kemampuan Keterampilan Awal yang Berbeda Terhadap Keterampilan Bermain Soft Ball. Tesis. Prodi POR Pascasarjana UPI, (2009).
.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpjo.v1i2.5664
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2016 Ade Rokhayati, Lutfi Nur, Gilar Gandana, Elan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.