Lingkungan Inklusi dan Kemampuan Bersosialisasi: Studi Terhadap Pola Pertemanan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh dari in- teraksi antar teman sebaya siswa berkebutuhan khusus dan siswa non berkebutuhan khusus. Penelitian ini menggam- barkan tentang bagaimana interaksi sosial yang terjadi antar siswa di kelas inklusi. Penelitian ini bertujuan untuk menge- tahui lebih lanjut mengenai bagaimana pengaruh teman sebaya terhadap kemampuan bersosialisasi anak berkebu- tuhan khusus (ABK). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif, yaitu dengan cara melakukan penyebaran angket kepada 15 orang siswa yang berada di kelas inklusi. Hasil penelitian ini mengatakan bahwa semakin baik pengaruh yang diberikan, maka semakin baik pula kemampuan bersosialisasi ABK. Pengaruh yang dihasilkan dari interaksi antaara teman sebaya dengan siswa ABK sangatlah kecil, dan pengaruh tersebut tidak telalu sig- nifikan, dan sisanya disebabkan oleh faktor yang tidak diteliti.
Full Text:
PDFReferences
Andhini, S. (2017). Pola Interaksi Siswa Autis di Sekolah Inklusif (Studi Kasus terhadap Siswa SD Citarip Barat 01 Bandung). Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia.
Apriliani, A. (2018). Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus Kelas 1 di Sekolah Inklusi MI Salafiyah Kebarongan. Skripsi.
Febrianti, dkk. (2018). Interaksi Sosial dalam Pendidikan Inklusif di PKBM Pelita Hati Tan- jungpinang. Skripsi.
Handayani. (2013). Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus di SDN 016/016 Inklusif Sa- marinda (Studi Kasus Anak Penyandang Autis). Skripsi.
Creswell, J. (2014). Research Design fourth Edition. California: Sage publications
Diahwati, dkk.(2016). KETERAMPILAN SOSIAL SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI
SEKOLAH DASAR INKLUSI. Vol. 1, Hal. 1612-1620.
Febrianti, dkk. (2018). Interaksi Sosial dalam Pendidikan Inklusif di PKBM Pelita Hati Tan-
jungpinang.
Heward, W. L. & Orlansky, M.D 1988, Exceptional disability'. Oxford Journal, 14(3): 251-260
Horton dan Hunt. 2009. Sosiologi Jilid I edisi keenam, Jakarta: Erlangga. Hurlock, Elizabeth B. 1978. Child Development. Singapore : McGraw-Hill
International Editions
Kurniawan, dkk. (2017). PERAN TEMAN SEBAYA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA MTs (MADRASAH TSANAWIYAH). Vol.14, Hal 2. https://journal.uny.ac.id/in- dex.php/sosia/article/view/17641/10144
Kurrahman, T. (2015). PERKEMBANGAN PROGRESIF SEBAGAI PERWUJUDAN AKTUALISASI DIRI
Kusuma, Heni, vol.V No.13. 2016. Tentang identifikasi interaksi sosial siswa berkebutuhan khusus di SD Negeri Jlaban, Sentolo, Kulon Progo. Jurnal. Universitas Negeri Yogya- karta, Yogyakarta.
Mangunsong, F. 2009. Psikologi dan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Depok: LPSP3 UI.
Rifani Diantika, dkk, Lingkungan Inklusi dan Kemampuan Bersosialisasi... 769
Mulyaningrum, S. (2012). Interaksi Siswa DIfabel dan Non Difabel di Sekolah Inklusif MAN Manguwoharjo Sleman Yogyakarta. Skripsi.
Nasrullah, R. (2015). Analisis Kemampuan Berinteraksi Sosial pada Anak Berkebutuhan Khu- sus di Sekolah Inklusi dengan Sekolah Biasa. Skripsi.
Prasetyo, J. (2010). Proses dan Pola Interaksi Sosial Siswa Difabel dan Non Difabel di Sekolah Inklusif di Kota Surakarta. Skripsi.
Ormrod, J. E. 2008. Psikologi Pendidikan Jilid 1. Terjemahan oleh Wahyu Indianti. 2009. Ja- karta: Erlangga.
PERMENDIKNAS No. 70 tahun 2009. Pendidikan Inklusif Bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa.
Santrock, John W. 2002. Life-Span Development : Perkembangan Masa Hidup Jilid 1. Jakarta : Penerbit Erlangga
Setiadi, Dkk. (2011). Pengantar Sosiologi: Pemahaman Fakta dan Gejala Permasalahan So- sial. Bandung: Kencana.
Stubbs, (2002). Inclusive Education Where There Are Few Resources.
Sugiyono, (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R
&D, hlm. 193.
Yusuf, S. (2002). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja, hlm. 60.
Integration Of Children With Pervasive Developmental Disorder Into The Preschool Classroom. http://www.jaynagirl.cwd-cragin.com
http://shindohjourney.wordpress.com/seputar-kuliah/sosiologikomunikasi-proses-sosial-dan- interaksi-sosial/
http://www.scribd.com/doc/20296342/SKRIPSI-Konstruksi-dan-Model-Pendidikan-Inklusif- Studi-Atas-Pola-Pembelajaran-Inklusif-di-Madrasah-Aliyah-Negeri-Maguwoharjo.
Roswita, Yang. 2006. Kembangkan Kepiawaian Anak Bersosialisasi. http://www.cbn.net.id.
DOI: https://doi.org/10.17509/sosietas.v10i1.26003
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 SOSIETAS
This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License