Pembelajaran Sosiologi yang Kontekstual: Literasi Informasi dalam Pemanfaatan AI dan Google

Muhammad Retsa Rizaldi Mujayapura, Karim Suryadi, Sardin Sardin

Abstract


Kebergantungan siswa terhadap internet seperti Google dan AI dalam mencari informasi tanpa disertai keterampilan literasi informasi yang memadai menjadi tantangan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran literasi informasi dalam mendukung pendekatan pembelajaran sosiologi yang kontekstual dan relevan dengan kebutuhan pembelajaran mendalam pada pendidikan abad ke-21 di Indonesia. Menggunakan metode studi kasus, penelitian ini melibatkan wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi terhadap guru sosiologi yang aktif mengelola informasi untuk pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sosiologi melakukan pengelolaan informasi melalui praktik literasi informasi saintifik, mulai dari mengakses informasi yang tepat, melakukan verifikasi, hingga membimbing siswa bersikap skeptis terhadap informasi digital. Guru mengintegrasikan informasi terkini ke dalam materi pembelajaran dan menggunakan pendekatan kontekstual untuk melatih kemampuan analitis siswa. Temuan ini menegaskan bahwa literasi informasi berperan penting sebagai penguat mindful dan meaningful learning, serta dapat melengkapi pendekatan pembelajaran mendalam dalam pembelajaran sosiologi.

Keywords


Literasi informasi; pembelajaran sosiologi

Full Text:

PDF

References


Antunovic, D., Parsons, P., & Cooke, T. R. (2018). ‘Checking’ and googling: Stages of news consumption among young adults. Journalism, 19(5), 632–648. https://doi.org/10.1177/1464884916663625

Dame Adjin-Tettey, T. (2022). Combating fake news, disinformation, and misinformation: Experimental evidence for media literacy education. Cogent Arts and Humanities, 9(1). https://doi.org/10.1080/23311983.2022.2037229

Dragoş, V., & Mih, V. (2015). Scientific Literacy in School. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 209, 167–172. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.273

Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep Learning Approach Through Meaningful, Mindful, and Joyful Learning: A Library Research. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 208–212. https://doi.org/10.33122/ejeset.v5i2.321

Gifari, M. K., Gunadi, R. A., & Dewi, R. (2025). Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning di PAUD: Sebuah Tinjauan Literatur Sistematis. Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung, 284–296.

Hastuti, U. R. (2019). Mengasah Kemampuan Intelektual Melalui Literasi Informasi Model Big 6TM :Integrasi Dengan Pembelajaran Model Berpikir Induktif. UNILIB: Jurnal Perpustakaan, 41–50.

Hudaya, A., & Parlina, S. (2025). Game-based learning platform untuk pendidikan hak asasi manusia: Pelajaran dari Undertale. Dalam L. Seftriyana, R. Apriliyani, A. Mentari, S. Komariah, N. Thambu, Supriyono, A. Mahpudz, D. Tricahyono, Susi, I. S. Utami, Akadun, Wilodati, W. Noe, S. Dharma, A. F. Bunta, I. Wibowo, Syaifullah, A. Hudaya, S. Parlina, A. Supriatna, I. I. Megasari, R. Fitria, Warlim, R.

Sartika, T. Septiana, M. Permatasari, E. Risqiana, A. Kuntoro, G. H. Wiratomo, A. Basit, K. Komalasari, C. Darmawan, Suwatno, R. Erlande, I. S. Masyitoh, T. A. Aziz, A. Aba, E. Komara, Y. Purwanto, P. Noerhatini, M. Taufik, S. D. Haq, D. M. Nugraha, D. Z. Tarsidi, K. Suryadi, Winarno, D. Kania, D. Saepudin, D. A. Ruchliyadi, R. Adawiah, G. Dewanto, E. K. Sari, I. I. Megasari, E. Danial, K. Suryadi, I. Irayanti, D. Wahidin, H. A. C. Iskandar, D. Budimansyah, D. Sundawa, & Setiawan (Eds.), Pendidikan kewarganegaraan futuristik: Bagaimana meneguhkan peran PKn dalam merespon masa depan? CV. Jendela Hasanah. https://jendelaph73.com/store/pendidikan-kewarganegaraan-futuristik-

bagaimana-meneguhkan-peran-pkn-dalam-merespon-masa-depan/

Hudaya, A., & Salsabila, N. (2024). Designing a Gamified Learning Tool using Visual Basic: a Visual Novel Approach.Motekar: Journal of Education and Science,1(1), 1-21.

Islami, N. I., Sastromiharjo, A., & Kurniawan, K. (2023). Penguatan Literasi Informasi pada Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi melalui Media Pembelajaran Berbantuan Teknologi. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.11766

Jones-Jang, S. M., Mortensen, T., & Liu, J. (2021). Does Media Literacy Help Identification of Fake News? Information Literacy Helps, but Other Literacies Don’t. American Behavioral Scientist, 65(2), 371–388. https://doi.org/10.1177/0002764219869406

Judd, T., & Kennedy, G. (2011). Expediency-based practice? Medical students’ reliance on Google and Wikipedia for biomedical inquiries. British Journal of Educational Technology, 42(2), 351–360. https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2009.01019.x

Kostiainen, E., Ukskoski, T., Ruohotie-Lyhty, M., Kauppinen, M., Kainulainen, J., & Mäkinen, T. (2018). Meaningful learning in teacher education. Teaching and Teacher Education, 71, 66–77. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.12.009

LaGrandeur, K. (2021). How safe is our reliance on AI, and should we regulate it? AI and Ethics, 1(2), 93–99. https://doi.org/10.1007/s43681-020-00010-7

Langer, E. J. (2000). Mindful Learning. Current Directions in Psychological Science, 9(6), 220–223.

Lumowa, V. (2019). Politik Post-Truth (Pascakebenaran) Sebagai Tantangan Kebenaran. Jurnal Majelis, 10, 47–68.

McIntyre, L. (2018). Post-truth. The MIT Press.

Milosavljević, I., Trajković, J., & Necic, N. (2023). Information Chaos on the Internet-Perception in Relation to the Age of Users. Applied Media Studies Journal, 4, 65–80. https://doi.org/doi.org/msae.1.2023.05

Muhartini, Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran Kontekstual dan Pembelajaran Problem Based Learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1, 66–77.

Mulawarman, M., Mahfud, A., & Nugraini, E. D. (2024). The Impact of ChatGPT on Character Transformation in Educational Settings in Indonesia: A Scoping Review. Proceedings of the International Conference on Innovation & Entrepreneurship in Computing, Engineering & Science Education (InvENT 2024), 319–329. https://doi.org/10.2991/978-94-6463-589-8_29

Nababan, D., & Sipayung, C. A. (2023). Pemahaman Model Pembelajaran Kontekstual dalam Model Pembelajaran (CTL). Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 825–837.

Nichols, T. (2024). The death of expertise: The campaign against established knowledge and why it matters. Oxford University Press.

Pan, B., Hembrooke, H., Joachims, T., Lorigo, L., Gay, G., & Granka, L. (2007). In Google we trust: Users’ decisions on rank, position, and relevance. Journal of Computer-Mediated Communication, 12(3), 801–823. https://doi.org/10.1111/j.1083-6101.2007.00351.x

Parida, Bachtiar, A. A., Ramadhan, M. A., Syafira, S. A., Komariah, S., & Mujayapura, M. R. R. (2025). Dinamika Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Kawasan Pariwisata. JSPK: Jurnal Sosiologi Pendidikan Kolaboratif, 1(2), 70–78. https://jurnal.erapublikasi.id/index.php/JSPK

Parlina, S., & Hudaya, A. (2024). Integrating AI: Societal and Educational Transformations among Muslim

Youth.Mahajana: Journal of Social Sciences and Humanities,1(1), 1-12.

Poláková, P., & Klímová, B. (2019). Mobile technology and generation Z in the English language classroom – A preliminary study. Education Sciences, 9(3). https://doi.org/10.3390/educsci9030203

Putra Bhakti, C., Alfarizqi, M., Ghiffari, N., & Salsabila, K. (2018). JOYFUL LEARNING: ALTERNATIVE LEARNING MODELS TO IMPROVING STUDENT’S HAPPINESS. 30(2), 30–35.

Putri, R. (2024). Inovasi Pendidikan dengan Menggunakan Model Deep Learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Politik (JPKP), 2(2), 69–77.

Triani, T., & Putra, S. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berbasis Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) pada Mata Pelajaran Bahasa Arab. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 733–754. https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-19

Ulya. (2018). Post-Truth, Hoax, dan Religiusitas di Media Sosial. Fikrah: Jurnal Ilmu Aqidah Dan Studi Keagamaan, 6(2), 283–302. https://doi.org/10.21043/fikrah.v6i2.4070

Wilson, C. (2019). Media and Information Literacy: Challenges and Opportunities for the World of Education. https://en.unesco.org/themes/media-and-information-literacy

Yusof, A. P., & Steinmueller, D. L. (2022). Internet Usage and Academic Performance of Secondary School Students in Indonesia. Journal of Education, 5(2), 27–36. https://doi.org/10.53819/81018102t5067




DOI: https://doi.org/10.17509/sosietas.v15i2.92438

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 SOSIETAS

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License

This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License