Perkembangan Emosional Dan Sosial Alumni Sekolah Dasar Laboratorium UPI Kampus Cibiru ( Kajian Deskriktif Terhadap Perkembangan Emosional Dan Sosial Alumni Sekolah Dasar Laboratorium UPI Kampus Cibiru)
Abstract
ABSTRAK
Sistem pembelajaran di Sekolah Dasar Laboratorium UPI Kampus Cibiru berbeda dengan SD biasa. Perbedaan tersebut terletak dalah hal; pertama kurikulum nasional dimodifikasi dengan cara akselerasi yakni program materi-materi pembelajaran untuk 6 tahun dikemas menjadi materi-materi pembelajaran 5 tahun, kedua, lamanya waktu belajar di sekolah lebih lama ketimbang di SD biasa, dengan menerapkan lama belajar sehari penuh (full day). Ketiga siswa-siswa yang diterima di SD Laboratorium UPI Kampus Cibiru melalui penseleksian, yang maksudnya para calon siswa yang mendaftar di tes kematangan kesiapan belajar di SD, dan tes inteligensi. Sejalan dengan hal tersebut, di kalangan masyarakat dan dinas pendidikan masih ada yang mengkhawatirkan kematangan perkembangan dan prestasi belajarnya di sekolah lanjutannya, dalam hal ini pada tingkat SMP-nya. Masalah dalam penelitian ini adalah (1) bagaimana perkembangan sosial para alumni SD Laboratorium UPI Kampus Cibiru di Sekolah lanjutannya?; dan (2) bagaimana perkembangan emosi para alumni SD Laboratorium UPI Kampus Cibiru di Sekolah lanjutannya? Sejalan dengan masalah tersebut penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perkembangan sosial dari para alumni SD Laboratorium UPI Kampus Cibiru di sekolah lanjutan; dan (2) perkembangan emosi dari para alumni SD Laboratorium UPI Kampus Cibiru di sekolah lanjutannya. Pendekatan dan metode penelitian yang digunakan adalah Kuantitatif Deskriptif. Sampel penelitian ini adalah alumni SD Laboratorium UPI Kampus Cibiru yang dipilih secara randon sejumlah 50 orang. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan adalah teknik kuesioner. Data penelitian ini dianalisis dengan menggunakan teknik statistik deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data, dapat penulis kemukakan bahwa (1) rata-rata alumni SD Laboratorium UPI Kampus Cibiru telah memiliki tingkat perkembangan emosional berkategori cukup baik; dan (2) rata-rata alumni SD Laboratorium UPI Kampus Cibiru telah memiliki tingkat perkembangan sosial berkategori baik.
Kata Kunci: Alumni SD Lab UPI Cibiru, Perkembangan Emosional, Perkembangan Sosial
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
DAFTAR PUSTAKA
Balitbang Depdiknas (2003). Naskah Akademik Rancangan KBK. Jakarta:
Depdiknas.
Berk,L.E, (2006). Child Development. New York: Pearson.
Brewer, J.A.(2007). Introduction to Early Childhood Education: Preschool through Primary Grades. New York: Pearson.
Chaterin Lee.(1989). Pertumbuhan dan Perkembangan Anak. Jakarta : Arcan
Dahar, R.W, (2006). Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
Depdiknas (2006). Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Fokus Media.
Depdiknas, (2005). Rencana Strategis Departemen Pendididkan Nasional 2005-2009, Menuju Pembangunan Pendidikan Nasional Jangka Panjang Tahun 2025, Jakarta: Direktoret Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Depdiknas. (2006) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas.
Furqon.(2005). Konsep dan Aplikasi Bimbingan dan Konseling di SD. Bandung : Pustaka Bani Quraisy.
Hergenhahn dan Olson (2008) Theories of Learning. New York: Pearson
Hill, W.F. (1990) Theories of Learning. New York: Haper Collins Publisher.
Hurlock, B.E.(1999). Psikologi Perkembangan. Jakarta : Erlangga.
Juntika, N.(2003). Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Bandung : Mutiara
Minium, E. dan King B. (1993). Statistical Reasioning in Psychology and Education. Canada: John Wiley & Sons. Inc.
Muijs dan Reynolds (2008). Effective Teaching. London: Sage Publication.
Mulyono A. (2003). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta :
Munandar, S.C.U. (1999). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta: Gramedia.
Munandar, S.C.U. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Richard J. dkk. (2004). Psychology and Life. New York: Allyn and Bacon.
Semiawan, C.R. (1990). Memupuk Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah Menengah. Jakarta: Gramedia.
Slavin, R.E. (2006). Educational Psychology: Theory and Practice. Boston: Allyn and Bacon. Suderajat, H. (2002). Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Mega Cipta.
Syamsu Y. (2000).Psikologi Anak dan remaja. Bandung : Remaja Rosda Karya. Tim Penyusun. 2008. Profile SD Laboratorium UPI Kampus Cibiru. Bandung: SD Lab.
DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v2i1.2751
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2016 Kampus Cibiru 2016
EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar
Published in collaboration Program Studi PGSD UPI Kampus Cibiru
and
HDPGSDI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.