Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe mood, understand, recall, detect, elaborate, review terhadap hasil belajar siswa

Riksa Sugia Lestari, Sambas Ali Muhidin

Abstract


Teaching and learning model is one of the factors influencing students’ learning outputs. This article discusses results of a quasi-experimental study which aims to investigate the influence of Cooperative Learning Model Mood, Understand, Recall, Detect, Elaborate, Review Type on 

learning outputs of 86 vocational high school students, in the subject of Public Relations Administration and Protocol (in the competence of explain Public Relations Professional Organization). Using non-equivalent control group design, results of data analysis show that Cooperative Learning Model Mood, Understand, Recall, Detect, Elaborate, Review Type is more suitable to improve students’ learning output in the competence of explain Public Relations Professional Organization, compare to Discovery Learning model. Thus, Cooperative Learning Model Mood, Understand, Recall, Detect, Elaborate, Review Type is worth using by teachers of the subject to improve the learning outputs of their students in this subject.

ABSTRAK

Model pembelajaran adalah salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Artikel ini membahas hasil penelitian kuasi eksperimen yang ditujukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Mood, Understand, Recall, Detect, Elaborate, Review terhadap hasil belajar 86 orang siswa di sebuah SMK di Kota Bandung pada mata pelajaran Administrasi Humas dan Protokol, kompetensi dasar Menguraikan Organisasi Profesi Humas. Dengan menggunakan non-equivalent control group design, hasil analisa data menunjukan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Mood, Understand, Recall, Detect, Elaborate, Review lebih cocok dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam mempelajari kompetensi dasar Menguraikan Organisasi Profesi Humas, dibandingkan dengan model Discovery Learning. Dengan demikian model pembelalajaran kooperatif tipe Mood, Understand, Recall, Detect, Elaborate, Review dapat menjadi salah satu alternatif bagi para guru Mata Pelajaran Adm. Humas dan Protokol dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran tersebut.


Keywords


suasana hati; Memahami; Penarikan; Deteksi; Rumit; Ulasan; Hasil Belajar

Full Text:

PDF

References


Cutis, J.B and Jill, S.G. (1991). Three Decades Of Cooperative Reading From Theori To Practice: Implication For The 21st Century. A version of this paper was presented at the annual meeting of the American Educational Research Associaion, Chicago, IL. [Online]. Tersedia: https://www.scribd.com/document/2879007/Cooperative-Reading-review-Bonk-and-Salisbury-Glennon [13 Juni 2017]

Dimyati dan Moedjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rhineka Cipta.

Huda, Miftahul. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Isjoni. (2010). Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta.

Muhidin, Sambas Ali dan Ating Somantri. (2011). Dasar-dasar Metode Statistika untuk Penelitian. Bandung: CV Pustaka Setia.

Purwanto. (2011). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Rusdiana, Leli. (2013). Implementasi MURDER (Mood Understand Recall Ditect Elaborate Review) Berbantu Multimedia untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMK.Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Sagala, Syaiful. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Slameto. (2010). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Remaja Rosdakarya.

Sudjana, N. (2006). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Syah, Muhibbin. (2008). Psikologi Pendidikan dengan Suatu Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara.




DOI: http://dx.doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14959

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran

Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis

Universitas Pendidikan Indonesia


Indexed by:

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

View My Stats