Rekonstruksi Sistem Ranking Berdasarkan Teori Motivasi Maslow dan Al-Ghazali di Sekolah Dasar

Muhamad Parhan, Andini Fitriani, Anggi Nur Pramesti, Cucu Cahyati

Abstract


Berangkat dari teori motivasi Abraham Maslow yang menyatakan bahwa manusia membutuhkan penghargaan, penelitian ini merupakan upaya yang dilakukan peneliti dalam mengkaji sistem ranking di Sekolah Dasar. Sistem kompetisi dikenal mampu meningkatkan sistem pendidikan di suatu negara layaknya Korea Selatan dan Jepang yang memiliki tingkat melek huruf yang tinggi. Sistem kompetisi ini juga diterapkan di Indonesia, yaitu berupa pemberian ranking yang bisa menumbuhkan jiwa kompetitif dan motivasi yang tinggi. Akan tetapi, banyak siswa merasa cemas ketika rangking mereka menurun. Oleh karena itu, Teori Motivasi Al-Ghazali dapat menjadi solusi untuk kecemasan siswa. Penelitian ini menggunakan mix methods, yakni metode kuantitatif berupa analisis data hasil kuesioner dan metode kualitatif berupa sebar kuesioner, studi pustaka, dan wawancara singkat yang dilakukan kepada beberapa narasumber yang berbeda. Melalui penelitian ini diharapkan sistem kompetisi di Sekolah Dasar dapat menjadi sistem kompetisi yang sehat baik dari segi fisik maupun rohani.


Keywords


Sistem Ranking, Teori Motivasi Maslow, Teori Motivasi Al- Ghazali

Full Text:

PDF

References


Andjarwati, T. (2015). Motivasi dari Sudut Pandang Teori Hierarki Kebutuhan Maslow, Teori Dua Faktor F Herzberg, Teori XY C McGregor, dan Teori Motivasi Prestasi D C McClelland. JMM17: Jurnal Ilmu Ekonomi dan Manajemen, 2(01).

Assegaf, R. (2013). Aliran Pemikiran Pendidikan Islam: Hadharah Keilmuan Tokoh Klasik sampai Modern. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Dacholfany, M. I. (2014). Al-Khauf dan Al-Raja’ Menurut Al-Ghazali. AS-SALAM, 3(1), 35-44.

Ghazali, I. (2013). Ringkasan Ihya’ ‘Ulumuddin. Jakarta: Sahara Publishers.

Hayah, A. (2015). Studi Komparasi Teori Motivasi Belajar Al-Ghazali dan Abraham Maslow serta Relevansinya Terhadap PAI. (Skripsi). FITK, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta.

Iskandar, I. (2016). Implementasi Teori Hierarki Kebutuhan Abraham Maslow Terhadap lPeningkatan Kinerja Pustakawan. Journal of Library, Information and Archival Science Khizanah al-Hikmah, 4(1), 24-34.

Kurniawan, C. (2017). Studi Komparatif Sistem Pendidikan Di Beberapa Negara Maju (Korea Selatan Dan Jepang). Jurnal Wawasan Pendidikan.

Masbur. (2015). Internalisasi Nilai-nilai Pendidikan Perspektif Abraham Maslow (1908-1970). Jurnal Ilmiah Edukasi, 1(1), 29-47.

Parhan, M. & Sutedja, B. (2019). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Konstektual dalam Pendidikan Agama Islam di Universitas Pendidikan Indonesia. Tarbawy: Indonesian Journal of Islamic Education, 6 (2).

Prihantarta, W. (2015). Teori-teori Motivasi. Jurnal Adabiya Vol. 1 No. 83.

Slameto. (2010). Belajar & Faktor-faktor yang Mempengarubinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Solichin, M. M. (2006). Belajar & Mengajar Dalam Pandangan AI-Ghazali. Tadris: Journal of Islamic Education, 01(2).




DOI: https://doi.org/10.17509/ijpe.v4i2.24646

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. 
©All rights reserved 2017. Indonesian Journal of Primary Education. ISSN: 2597-4866 (Online) dan 2599-2821 (Print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu