Penggunaan Model Pembelajaran E-Learning dan Media Sosial di Dalam Pembelajaran IPS SD Selama dan Setelah Pandemi Covid-19

Azlansyah Armansyah, Erni Munastiwi

Abstract


Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk memberikan informasi terkait penggunaan model e-learning dan media sosial yang diperdayakan untuk mengembangkan citra pembelajaran IPS SD yang digunakan di era pandemi dan sesudah pandemi covid-19. Jenis penelitian ini yang digunakan adalah pustaka (library research), dengan hasil sebagai berikut: (1) Pembelajaran IPS SD di harapkan dapat memberikan konsep pehaman kepada siswa dan guru untuk menggukan e-learning dan media sosial di saat saat dan sesudah pandemi covid-19, seperti: web course, web centric course dan web enhanced course, maka dari itu sikap dan persepsi siswa dan guru di dalam pembelajaran IPS SD perlu ditingkatkan guna pembelajaran IPS yang bermakna, (2) Sebagai daya dukung di dalam mata pelajaran IPS SD karena dengan metode ini lebih efektif di masa dan sesudah pandemi covid-19, (3) Mampu mengaplikasikan e-learning dan media sosial di dalam pelajaran IPS guna memperbaiki kualitas pendidikan dan menyesuaikan zaman.


Keywords


Model Pembelajaran, E-Learning, Media sosial, Pembelajaran IPS SD

Full Text:

PDF

References


Andri Anugrahana (2020). Hambatan, Solusi, dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 10 No. 3.

Atikah dan Beddy (2018). Peran Media Sosial Dalam Peningkatan Partisipasi Pemilih Pemula Dikalangan Pelajar Di Kabupaten Bogor. Jurnal Ilmu-ilmu Sosial dan Humaniora: Sosiohumaniora. Vol. 20, No. 2, Juli 2018: 154 – 161.

Arfiani Yulia Aminati, Budi Purwoko (2013). Studi Kepustakaan Mengenai Landasan Teori Dan Praktik Konseling Resolusi Konflik Interpersonal. Jurnal BK UNESA. Volume 03 Nomor 01. Hlm. 223.

Andi Prastowo (2019). Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu. Yogyakarta: Kencana.

Aulia Riska (2020). Peran Teknologi, Guru dan Orang Tua, Dalam Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi. FKIP Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin.

Bates (2008). Learning to Design WebQuests: An Exploration in Preservice Social Studies Education”, Journal of Social Studies Research: Cedar Hall:.Vol. 32, Edisi 1 ; pg. 10.

Dewi Salma, dkk. (2013). Mozait Teknologi Pendidikan: E-Learning. Jakarta: Kencana.

Cahyati, kusumah (2020). Peran Orang tua dalam menerapkan pembelajaran dirumah saat Pandemi Covid-19. Journal Golden Age: universitas Hamzanwadi. Vol. 04 No. 1. Hal. 152-159.

Fahlepi (2017) Perilaku Penggunaan Media Sosial Pada Kalangan Remaja” IJSE – Indonesian Journal on Software Engineering. Volume 3 No 2 .

Fatkhul dan Tatang (2018). Pengaruh Pembelajaran E-Learning Model Web Centric Course Terhadap Pemahaman Konsep Dan Kemandirian Belajar Matematik Ssiswa. Jurnal Pendidikan Matematika Volume 12, No. 2, Juli 2018, hlm. 11-12

Iskandar, dkk (2020). Aplikasi Pembelajaran berbasis TIK. Jakarta: Yayasan Kita Menulis.

Meda Yuliana, dkk. (2020). Pembelajaran Daring untuk pendidikan: teori dan penerapan. Yogyakarta: Yayasan Kita menulis.

Muhammad Rusli, dkk. (2020). Memahami e-learning Konsep, Teknologi dan Arah Perkembangan. Yogyakarta: CV Andi Offset.

Munir (2009) Pembelajaran Jarak Jauh berbasis Teknologi Informasi dan komunikasi. Bandung: Alfabeta

Mohammad Asrori (2013). Pengertian, Tujuan Dan Ruang Lingkup Strategi Pemebelajaran. Jurnal Madrasah Vol. 5, No. 2.

Nuramila (2020). Kajian Pragmatik Tindak Tutur Dalam media sosial. Banten: Yayasan Pendidikan dan sosial.

Iskandar. (2009). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Gaung Persada.

Kohar, A. (2020). Islamic Theology And Rasionalism: Analisis Pemikiran Sutan Takdir Alisyahbana. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 31(1), 103-122.

Riandaka Rizal (2020). Sistem Pembelajaran Daring (e-learning) Dengan Perekomendasian Materi Kursus Menggunakan Metode Collaborative Filtering dan Mae. Bandung: Kreatif Industri Nusantara.

Sutiah (2018). Pengembangan Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Siduarjo: Nizamia Learning Center.

Setianingsih (2018). Dampak Penggunaan Gadget Pada Anak Usia PraSekolah Dapat Meningkatkan Resiko Gangguan Pemusatan Perhatian Dan Hiperaktivitas. Jurnal: Gaster Vol. XVI No. 2

Sri Rahayu (2010). Pemanfaatan E-Learning dalam pembelajaran. Jurnal Cakrawala Pendidikan, Vol. 8. No. 2.

Sri Gusty, dkk (2020) Belajar Mandiri: Pembelajaran Daring di tengah Pandemi Covid-19. Yogyakarta: Yayasan Kita menulis.

Siradjuddin, & Suhanadju. (2012). Pendidikan IPS. Surabaya: Unesa Universitas Press.

Syaibani, R. (2012). Studi Kepustakaan, (Online), (http://repository.usu.ac.id/ bitstream, diakses 4 Oktober 2016).

Solihuddin, Taufik (2018). Pengembangan E-Modul Bebasis Web untuk meningkatkan pencapaian Kompetensi Pengetahuan Fisika Pada Materi Listrik Statis dan Dinamis SMA. Jurnal Wahana pendidikan. Volume. 3 No.2

Parinduri, M.A., Karim, A., Lestari, H. (2020). Main Values of Toba Muslim Batak Culture in Moral Education Perspective. Karsa: Journal of Social and Islamic Culture, 28(1). 121-140.

Punaji Setyosari (2016). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana.

Lativa, Nabilah, dkk. (2020). Analisis Faktor Hambatan Penerepan IPS SD pada pembelajaran Daring. Seminar Nasional Penelitian 2020 Universitas Muhammadiyah Jakarta.

Muhammad Yusi Kamhar (2019) Pemanfaat Sosial Media Youtube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia DI Perguruan Tinggi. Intelegensi: Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol 1. No 2.




DOI: https://doi.org/10.17509/ijpe.v5i1.31683

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. 
©All rights reserved 2017. Indonesian Journal of Primary Education. ISSN: 2597-4866 (Online) dan 2599-2821 (Print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu