Desain Didaktis Konsep Skala Berbasis RME

Risa Zakiatul Hasanah, Rustono W.S, Dindin Abdul Muiz Lidinillah

Abstract


Penelitian ini didasarkan pada hasil studi pendahuluan yang dilakukan oleh peneliti mengenai pembelajaran konsep skala berkenaan dengan hambatan belajar yang dialami oleh siswa. Pemahaman siswa terhadap konsep skala masih rendah karena adanya beberapa hambatan belajar terkait keterbatasan konteks yang dialami oleh siswa saat pertama kali mempelajari konsep skala. Konsep merupakan sebuah fondasi yang harus dimiliki oleh siswa untuk memahami suatu materi. Sehingga hambatan belajar yang dialami siswa harus diantisipasi melalui proses pembelajaran yang dapat mengatasi hambatan belajar pada siswa. Peneliti merancang sebuah desain didaktis pada pembelajaran konsep skala agar siswa dapat lebih memahami konsep skala dengan menggunakan pendekatan yang relevan. Realistic Mathematics Education (RME) merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang mengangkat dunia nyata sebagai pokok permasalahannya. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode Didactical Design Research (DDR) yang terdiri dari tiga tahapan yaitu tahap analisis situasi didaktis sebelum pembelajaran yang terwujud dalam HLT dan ADP; analisis metapedadidaktis; dan analisis retrospektif . Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik triangulasi (observasi, wawancara, angket). Proses pengembangan desain didaktis ini dilaksanakan di kelas VA dan VB SD Negeri Pahlawan. Desain didaktis dikembangkan dengan memperhatikan prinsip RME yaitu looking for problems, solving problem dan organizing subject matter. Serta berbasis pada kegiatan RME yaitu memahami masalah kontekstual, menjelaskan masalah kontekstual, menyelesaikan masalah kontekstual, membandingkan dan diskusi hasil pengerjaan serta menyimpulkan. Semua komponen trsebut tertuang dalam bentuk kegiatan siswa. Penelitian ini menghasilkan data mengenai hambatan belajar siswa pada materi konsep skala, desain didaktis yang dapat mengatasi hambatan belajar siswa pada konsep skala, serta implementasi desain didaktis konsep skala dalam proses pembelajaran.


Keywords


desain didaktis, didactical design research, konsep skala, hambatan belajar, Realistic Mathematics Education (RME), HLT, ADP

Full Text:

PDF

References


Ariatna, Ihsan (2013). Desain Didaktis Bahan Ajar Koneksi Matematika pada Konsep Luas Daerah Trapesium. Jurnal Pedadidaktika. 1 (1), hlm. Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya

Apsari, K (2016). Desain Didaktis Pemahaman Konsep Penaksiran Perhitungan Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya

Dahar, RW. (2011). Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Gravemeijer, KPE. (1994). Developing Realistic Mathematics Education. Culemborg, Den Haag: Technipress

Hadi, S. (2005). Pendidikan Matematika Realistik, Banjarmasin : Tulip

Hadi, S. (2017). Pendidikan Matematika Realistik : Teori, pengembangan dan Implementasinya. Jakarta : Rajawali Pers

KTSP. (2006). Standar kompetensi dan kompetensi dasar SD/MI. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan

Lidinillah, D.A.M. (2011). Educational design research: a theoretical framework for action. [Online].Diaksesdari www.slideshare.net/mobile/@Interest_Matematika_2011/design-research-12305529

Suwangsih, E .2010. Model Pembelajaran Matematika, Bandung : UPI Press

Suryadi, D. (2010). Didactical design research (DDR) dalam pengembangan pembelajaran matematika.Prosiding Seminar Nasional Pembelajaran MIPA Universitas Negeri Malang (hlm. 1-10). Malang: UniversitasNegeri Malang.




DOI: https://doi.org/10.17509/ijpe.v1i1.7501

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. 
©All rights reserved 2017. Indonesian Journal of Primary Education. ISSN: 2597-4866 (Online) dan 2599-2821 (Print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu