Pedesaan Pengembangan Model Project-Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP
Abstract
Pengembangan model project -based learning terintegrasi STEM di Sekolah Menengah Pertama belum banyak dilakukan. Padahal, integrasi STEM dalam pendidikan menjadi hal yang perlu untuk segera dilakukan mengingat tingginya kebutuhan akan SDM yang menguasai bidang STEM pada abad ke 21. Kebanyakan materi matematika disampaikan secara abstrak, sehingga mengakibatkan siswa tidak terlatih dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis matematis. Model pembelajaran yang dikembangkan ini memberi ruang kepada siswa untuk mengembangkan gagasannya dan mengaitkan dengan konsep dasar yang dimilikinya untuk menghasilkan produk sebagai proses untuk memahami konsep. Guru dapat mengembangkan aktivitas pembelajaran menjadi bermakna dengan keterlibatan siswa secara langsung dalam project. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan suatu bahan ajar baru berbasis project yang menyajikan topik matematika dipadukan dengan bidang STEM lainnya. Berdasarkan data yang diperoleh secara kualitatif, rancangan bahan ajar seringkali mengalami perubahan susunan penyampaian bergantung pada keberagaman kemampuan siswa dan pengetahuan guru. Secara kuantitatif, model project -based learning terintegrasi STEM, dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Cooney, S., & Bottoms, G. (2003). Middle Grades to High School: Mending a Weak Link. Research Brief. Southern Regional Education Board, 592 10th St. N.W., Atlanta, GA 30318. Tel: 404-875-9211; Web site: http://www.sreb.org. For full text: http://www.sreb.org/programs/hstw/publications/briefs/Middle_Grades_To_HS.pdf. www.sreb.org.
Dahl, B. (2018). What is the problem in problem-based learning in higher education mathematics. European Journal of Engineering Education, 43(1), 112–125. https://doi.org/10.1080/03043797.2017.1320354.
Evans, R., Friedman, J., McGrath, L., Myers, P., Ruiz, A. 2017. Math Path: Encouraging Female Students in Mathematics Through Project -Based Learning. Journal Problems, Resources, and Issues in Mathematics Undergraduate Studies. 1 - 25.
Facione, P. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assesment , 1–13. https://www.researchgate.net/publication/251303244_Critical_Thinking_What_It_Is_and_Why_It_Counts.
Fortus, D., Krajcik, J., Dershimer, R. C., Marx, R. W., & Mamlok‐Naaman, R. (2005). Design‐based science and real‐world problem‐solving. International Journal of Science Education, 27(7), 855–879. https://doi.org/10.1080/09500690500038165.
Gall, M. D., Borg, W. R., & Gall, J. P. (1996). Educational research: An introduction (Sixth). Longman Publishing. https://psycnet.apa.org/record/1996-97171-000.
Goudas, M., Dermitzaki, I., Leondari, A., & Danish, S. (2006). The effectiveness of teaching a life skills program in a physical education context. European Journal of Psychology of Education, 21(4), 429–438. https://doi.org/10.1007/BF03173512.
Gulbahar, Y., & Tinmaz, H. (2006). Implementing Project-Based Learning and E-Portfolio Assessment in an Undergraduate Course. Journal of Research on Technology in Education, 38(3), 309–327.
Morrison J. (2006). TIES STEM Education Monograph Series: Atributes of STEM Education (5th ed., Vol. 2). MD:TIES,. http://www.sciepub.com/reference/249723.
Owens, A. D., & Hite, R. L. (2020). Enhancing student communication competencies in STEM using virtual global collaboration project based learning. Research in Science and Technological Education, 1–27. https://doi.org/10.1080/02635143.2020.1778663.
P21. (2011). Framework for 21st Century Learning (Washington DC: Partnership for 21st century skills).
Priatna, N., Lorenzia, S. A., & Widodo, S. A. (2020). STEM education at junior high school mathematics course for improving the mathematical critical thinking skills. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(3), 1173–1184. https://doi.org/10.17478/JEGYS.728209.
Roberts, A., & Cantú, D. (2012). Applying STEM Instructional Strategies to Design and Technology Curriculum. Old Dominion University, 1–120.
Sumaryanta, Priatna, N., & Sugiman. (2019). PEMETAAN HASIL UJIAN NASIONAL MATEMATIKA. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 6(1), 1–12. http://p4tkmatematika.kemdikbud.go.id/journals/index.php/idealmathedu/.
Tiantong, M., & Siksen, S. (2013). The Online Project-based Learning Model Based on Student’s Multiple Intelligence. International Journal of Humanities and Social Science, 3(7), 1–8. www.ijhssnet.com.
Ubuz, B., & Aydınyer, Y. (2019). Project-based geometry learning: Knowledge and attitude of field-dependent/independent cognitive style students. Journal of Educational Research, 112(3), 285–300. https://doi.org/10.1080/00220671.2018.1502138.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v20i3.29636
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 Jurnal Penelitian Pendidikan
DESAMAHJONG adalah platform resmi slot777 yang menghadirkan pilihan slot gacor dengan sistem keamanan kedaulatan informasi identitas terbaik. Kami menjamin kejujuran administratif dan transparansi sistem untuk memberikan pengalaman navigasi yang aman, cepat, dan terpercaya bagi setiap anggota di tahun 2026.