Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah Tasawuf berbasis KKNI

Nurhamzah CS

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran pada mata kuliah Tasawuf di Fakultas Tarbiyah IAI Latifah Mubarokiyah. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D dengan tiga tahap yang digunakan, yaitu tahap pendefinisian, tahap perancangan, dan tahap pengembangan. Data bersifat kualitatif dikumpulkan dari catatan validator dalam melakukan validasi dan data kuantitatif dikumpulkan melalui pedoman validasi dengan skala likert. Data kualitatif digunakan untuk melakukan perbaikan atas perangkat pembelajaran, sementara data kualitatif dianalisis dengan menggunakan statistik sederhana mencari nilai rerata kemudian ditafsirkan dengan menggunakan kriteria validasi. Hasil penelitian pada tahap pendefinisian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran RPS yang dibuat dosen belum lengkap yakni tidak ditemukan rancangan pengalaman belajar mahasiswa dan metode yang dituangkan tidak variatif, sementara RTM yang dibuat dosen belum memenuhi kriteria panduan RTM, sebab hanya menyajikan jenis penilaian, proses, hasil belajar, UTS, UAS dan penugasan. Pada tahap perancangan, dosen diminta untuk memperbaiki dengan merancang RPS dan RTM kembali sesuai dengan panduan. Pada tahap pengembangan RPS dan RTM dilakukan validasi dan diperbaiki sesuai dengan saran dan kritik validator. Tingkat validasi RPS diperoleh pada tingkat 3,38 terletak pada kategori sangat layak, dan tingkat validasi RTM diperoleh 3,58 terletak pada kategori sangat layak.

Kata Kunci: Pengembangan; Kurikulum; RPS; RTM; Tasawuf

 

Abstract

This study aims to develop learning plan for Sufism courses at the Tarbiyah Faculty of IAI Latifah Mubarokiyah. This research is development research using a 4-D model with three stages used, namely the definition stage, the design stage, and the development stage. Qualitative data were collected from the validator's records in conducting validation and quantitative data were collected through validation guidelines with a Likert scale. Qualitative data is used to make improvements to learning plan, while qualitative data is analyzed using simple statistics to find the average value and then interpreted using validation criteria. The results of the research at the definition stage show that the RPS made by the lecturers are not complete, there are no design for student learning experiences and the methods outlined are not varied, while the RTM made by the lecturer does not meet the criteria for the RTM guideline, because it only presents the types of assessments, processes, learning outcomes, UTS, UAS and assignments. At the design stage, lecturers were asked to improve by designing the RPS and RTM again according to the guidelines. At the development stage of RPS and RTM, validation is carried out and corrected according to the suggestions and criticisms of the validator. The RPS validation level obtained at the level of 3.38 lies in the very feasible category, and the RTM validation level obtained at 3.58 lies in the very feasible category.


Keywords


RPS RTM; development; curriculum; sufism

References


Afrahamiryano. (2018). Validitas Rencana Pembelajaran Semester Mata Kuliah Kimia Dasar Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Mahaputra Muhammad Yamin. JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP), 2(1), 49. https://doi.org/10.24036/jep/vol2-iss1/136

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian: suatu pendekatan praktek. Rineka Cipta.

Azhar. (2020). Penguatan Karakter Mahasiswa Melalui Kurikulum KKNI di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri Di Aceh. Jurnal Agama Dan Sosial Humaniora, 8(1), 36–52.

Buku Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi. (2016). Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi.

Djamaluddin. (2008). Reorentasi Pembelajaran Akhlak Tasawuf di Perguruan Tinggi. Jurnal Tadris, 3(1), 1–14.

Gail, C. F. (1994). Outcome-Based Education and Accountability. Education and Urban Society, 26(4), 417–437. https://doi.org/10.1177/0013124594026004008

Ito, A. I. (2016). Efek Membangun Pendidikan Karakter di Lingkungan Perguruan Tinggi: Strategi, Budaya, dan Kinerja. Jurnal Rontal Keilmuan PPKn, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.29100/ppkn.v2i1.323

Jamaluddin, Jufri, A. W., & Muhlis. (2018). Pengembangan Perangkat Perkuliahan Berbasis Pendekatan Saintifik di Program Studi Magister Pendidikan IPA. JIPP: Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(1). https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jipp.v3i1.51

Kamus Besar Bahasa Indonesia. (n.d.). Perangkat. Badan Pengembangan Dan Pembinaan Bahasa Kemdikbud. https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/perangkat

Monalisa, L. A., & Trapsilasiwi, D. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah Teori Bilangan Program Studi Pendidikan Matematika Berdasarkan Kurikulum Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). LSP-Jurnal Ilmiah Dosen, 5(4), 191–200.

Mulyatiningsih, E. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran.

Panduan Penyusunan: Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi. (2014). Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.

Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Di Era Industri 4.0 untuk Mendukung Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. (2020). Dirjen Dikti Kemendikbud.

Peraturan Presiden RI nomor 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), (2012). https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/41251/perpres-no-8-tahun-2012

Permenristekdikti nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, (2015).

Pribadi, H. (2019). Implementasi Kurikulum Perguruan Tinggi (KKNI dan SN-Dikti) pada program studi Sarjana Bimbingan dan Konseling Universitas Borneo Tarakan. PROCEEDING Konvensi Nasional XXI Asosiasi Bimbingan Dan Konseling Indonesia, 39–46.

Reigeluth, C. M., & Carr-Chellman, A. A. (2009). Instructional-Design Theories and Models. In C. M. Reigeluth & A. A. Carr-Chellman (Eds.), Instructional-Design Theories and Models: Vol. III. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203872130

Setiawan, D. (2017). Pengembangan Model Kurikulum Berorientasi KKNI di Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. JUPIIS: JURNAL PENDIDIKAN ILMU-ILMU SOSIAL, 9(2), 112. https://doi.org/10.24114/jupiis.v9i2.8239

Setiawati, S. (2017). Desain Model Pembelajaran Simulasi untuk Menanamkan Nilai-Nilai Islami di SMPT Manahijul Huda Tasikmalaya [Universitas Pendidikan Indonesia]. http://repository.upi.edu/30461/

Siregar, I. S. (2020). Konstruksi Manajemen Kurikulum di Perguruan Tinggi Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 5(2), 43–55. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2020.vol5(2).5632

Sitepu, B. P., & Lestari, I. (2018). Pelaksanaan Rencana Pembelajaran Semester dalam Proses Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(1), 41–49. https://doi.org/10.21009/PIP.321.6

Soleha, E. A. (2018). Analisis Kesesuaian Perangkat Pembelajaran terhadap Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI): studi Terhadap RPS (Rencana Pembelajaran Semester) pada Kurikulum Prodi S1 Akuntansi Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitas Jember. Universitas Jember.

Solikhah, D. F. (2016). Bahan Ajar Asam-Basa Menggunakan Konteks Bahan Pengawet Makanan untuk Mengembangkan Literasi Sains SMK Jurusan Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian (TPHP). Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(2). https://doi.org/10.17509/jpp.v15i2.1300

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Sukiman. (2015). Pengembangan Kurikulum Perguruan Tinggi. Remaja Rosdakarya.

Sukmadinata, N. S. (2016). Pengembangan Kurikulum: teori dan praktik. Rosdakarya.

Suteja, J. (2017). Model-Model Pembelajaran dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi KKNI di Perguruan Tinggi (Perubahan dari Teacher Centered Learning ke Arah Student Centered Learning). Jurnal Edueksos, 6(1). https://doi.org/10.24235/edueksos.v6i1.1412

Sutrisno, & Suyadi. (2016). Desain Kurikulum Perguruan Tinggi; Mengacu Kerangka Nasional Indonesia. Remaja Rosdakarya.

Thiagarajan, Sivasailam, & et.al. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Expectional Children. https://eric.ed.gov/?id=ED090725

Wahyudi, H., & Wibowo, I. A. (2018). Inovasi dan Implementasi Model Pembelajaran Berorientasi Luaran (Outcome-Based Education, OBE) dan Washington Accord di Program Studi Teknik Mesin Universitas Mercu Buana. Jurnal Teknik Mesin, 7(2), 50. https://doi.org/10.22441/jtm.v7i2.4214

Wicaksono, G. W. (2015). Lective: Desain Perangkat Pembelajaran Online. Prosiding SENTRA (Seminar Teknologi Dan Rekayasa), 1, 75–80. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/sentra.v0i1.2049




DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v18i2.35804

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Nurhamzah CS

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


Inovasi Kurikulum

Published by HIPKIN in collaboration with Curriculum Development Program Study

Faculty of Educational Sciences - Universitas Pendidikan Indonesia

Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154


Indexed By:

GARUDA   Crossref      DOAJ DIMENSIONS Indonesia One Search BASE   ROAD

Google Scholar

Google Scholar p. ISSN 1829-6750 | Google Scholar e. ISSN 2798-1363


Creative Commons License
Inovasi Kurikulum journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.