Efektivitas Penggunaan Kuis Interaktif Berbasis Video Conference Terhadap Pemahaman Materi Pada Mahasiswa

Muhammad Raffy Maulana Gumelar, Ghea Putri Dwiyanti, Angga Hadiapurwa

Abstract


Penyebaran virus Covid-19 masih terus berlangsung sehingga pembelajaran jarak jauh masih tetap diberlakukan. Salah satu metode yang diterapkan di berbagai perguruan tinggi yaitu Video Conference. Selama menggunakan Video Conference, terdapat berbagai persoalan yang dinilai tidak efektif dalam segi kualitas pemahaman materi, dimana banyak mahasiswa yang merasa bosan selama pembelajaran berlangsung, serta proses pembelajaran yang tidak interaktif karena kurangnya interaksi antara pendidik dengan peserta didik, sehingga mengakibatkan rendahnya tingkat pemahaman pada mahasiswa. Dalam upaya menciptakan proses pembelajaran yang optimal dibutuhkan metode yang tidak membosankan, terdapat interaktivitas yang baik, serta dapat meningkatkan pemahaman. Maka dari itu, penulis tertarik untuk mengembangkan penelitian mengenai efektivitas penggunaan kuis interaktif berbasis Video Conference terhadap pemahaman materi pada mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif, dengan kuisioner sebagai instrument pengumpulan data. Subjek penelitiannya yaitu mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan angkatan 2020 sebanyak 31 sampel, dan peneliti menggunakan teknik uji analisis korelasi Rank Spearman. Hasil koefisien korelasi yang diperoleh yakni sebesar 0,482 yang terkategori cukup kuat. Angka tersebut menunjukan terdapat pengaruh antara penggunaan kuis interaktif berbasis Video Conference terhadap pemahaman materi pada mahasiswa. Kuis interaktif dinilai sebagai metode pembelajaran yang menyenangkan, menarik dan mempermudah dalam menyampaikan materi, sehingga metode ini sangat efektif dalam meningkatkan pemahaman pada mahasiswa.

Kata Kunci: Kuis Interaktif; Pandemi Covid-19; Video Conference.

 

Abstract

The spread of the Covid-19 virus is still ongoing so distance learning is still. One of the methods applied in universities is Video Conference. During using Video Conference, there problems that are considered fewer effective terms of the quality understanding the material, where many students feel bored, and learning process is not interactive due to lack interaction between educators and students, so resulting a low level of understanding. A method that is not dull, has good interactivity, and can increase student comprehension is required. A result, the authors want to research into the impact of using Video Conference interactive quizzes on student comprehension of material. Researcher uses a quantitative analysis process, with questionnaire data collection tool and uses the Spearman Rank correlation analysis test methodology. Subjects of this study were students of the Education Technology Study Program class of 2020, with a sample of 31 people. The correlation coefficient obtained is 0.482, including in the "good enough" group. This number shows the use of Video Conference interactive quizzes has effect on students' understanding of material. Interactive quizzes are considered as a fun, interesting and easy learning method in delivering material, so this method is very effective in increasing student understanding.


Keywords


Covid-19; Kuis Interaktif; Video Conference

References


Aspar, F. (2020). Hubungan Pemahaman Materi Terhadap Kemampuan Praktik Matakuliah Korosi Dan Teknik Pelapisan Mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin Angkatan 2016. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 7(1), 45–54. https://doi.org/10.36706/jptm.v7i1.7586

Darmawan, D. (2014). Efektivitas Penggunaan Multimedia Interaktif (MMI) Model Tutorial Terhadap Motivasi Serta Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Pokok Bahasan Sistem Pernapasan Manusia. Edutech, 1(3), 386–399.

Ekawardhana, N. E. (2020). Efektivitas pembelajaran dengan menggunakan media video conference. Prosiding Seminar Nasional Dan Ilmu Terapan, 4(1), 1–7.

Fitriani, A. D., Program, D., Pendidikan, S., Sekolah, G., Pedagogik, J., & Indonesia, U. P. (2014). Pengembangan Multimedia Interaktif Dalam Pengembangan Geometri Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Calon Guru Sekolah Dasar. Edutech, 1(2), 236–245.

Irwan, I., Luthfi, Z. F., & Waldi, A. (2019). Efektifitas Penggunaan Kahoot! Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa [Effectiveness of Using Kahoot! To Improve Student Learning Outcomes. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 8(1), 95. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v8i1.1866

Karo, I. & Rohani. (2018). Manfaat Media Dalam Pembelajaran. AXIOM, 7(1), 91–96.

Khausar. (2014). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Guru Yang Bervariasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Pada Siswa. Jurnal Genta Mulia, V(2), 72–85.

Kusmawati, L., S, G., & G. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Perkalian Melalui Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme Pembelajaran Matematika Di Kelas 3 Sdn Cibaduyut 4. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 1(2), 262–271. https://doi.org/10.36989/didaktik.v1i2.32

Laila, F., & Rahmat, A. (2018). Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Teams Games Tournament (Tgt): Meta Analisis. SOSIO-DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 1(1), 15–23.

Meryansumayeka, V., D., M., & Marlini, S. (2018). Pengembangan Kuis Interaktif Berbasis E-Learning Dengan Menggunakan Aplikasi Wondershare Quiz Creator Pada Mata Kuliah Belajar Dan Pembelajaran Matematika. Journal Pendidikan Matematika, 12(1), 29–42.

Nida, R., Suyatna, A., & Wahyudi, I. (2019). Implementasi Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Fisika Berbasis Core Terhadap Keterampilan Generik Sains Siswa. Edutech, 18(3), 264–276. https://doi.org/10.17509/e.v18i3.17334

Ningrum, G. D. K. (2018). Studi Penerapan Media Kuis Interaktif Berbasis Game Edukasi Kahoot! Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(1), 22–27. https://doi.org/10.31932/ve.v9i1.32

Nurdiansyah, D. C., Dahlan, E. A., & Purnomo, F. (2013). Implementasi Video Conference Pada Jaringan Hsupa (High Speed Uplink Packet Access) Dengan Media Ipv6 Menggunakan Simulator Opnet Modeler V.14.5. Jurnal Mahasiswa Teknik Elektro Universitas Brawijaya, 1(4), 116294.

Nursidin. (2020). Sertifikasi dan Profesionalisme Guru di Era Reformasi Pendidikan Menuju Abad 21. Jurnal Inovasi Kurikulum, 17(1), 29–35.

Puspitasari, P., Sari, P., Putri, J., & Wuryani, W. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa IKIP Siliwangi. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2), 227–232.

Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Prenadamedia Group.

Sadri, M. (2019). Kompetensi Pedagogik Dosen dan Prestasi Akademik Mahasiswa. Liabilities (Jurnal Pendidikan Akuntansi, 2(2), 162–172. https://doi.org/10.30596/liabilities.v2i2.3696

Salsabila, U. H., Habiba, I. S., Amanah, I. L., Istiqomah, N. A., & Difany, S. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Ditengah Pandemi Pada Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi|JIITUJ|, 4(2), 163–173. https://doi.org/10.22437/jiituj.v4i2.11605

Sandiwarno, S. (2016). Perancangan Model E-Learning Berbasis Collaborative Video Conference Learning Guna Mendapatkan Hasil Pembelajaran Yang Efektif Dan Efisien. Jurnal Ilmiah FIFO, 8(2), 191. https://doi.org/10.22441/fifo.v8i2.1314

Saputri, R. & P. (2018). Penerapan Multimedia Interaktif Dilengkapi Quiz Creator Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar KKPI Siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Informasi, 5(1), 81–88.

Sarinengsih, S. S., L, E. N., & Pranata, O. H. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Materi Simetri Lipat melalui Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 9–20.

Shadiqien, S. (2020). Efektivitas Komunikasi Virtual Pembelajaran Daring dalam Masa PSBB (Studi Kasus Pembelajaran Jarak Jauh Produktif Siswa SMK Negeri 2 Banjarmasin. MUTAKALILIMIN; Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(1), 11–21.

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & B. Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & B. Alfabeta.

Suryadi, A. (2007). Pemanfaatan ICT Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, 8(2), 83–98.

Talkah. (2021). Aplikasi Quizizz Di Tengah Pandemi Covid-19. Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 17(1), 26–33.

Tekege, M. (2017). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran SMA YPPGI Nabire. Jurnal Teknologi Dan Rekayasa, 2(1), 40–52.

Yasmini. (2018). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Layanan Bimbingan Covid Berbasis Zozizz. Akademika, 12(01), 98–107. https://doi.org/10.30736/adk.v12i01.149

Yusuf, B. B. (2017). Konsep Dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 1(2), 13–20.

Zunidar. (2019). Peran Guru Dalam Inovasi Pembelajaran. NISHAMIYAH, 9(2), 41–56.




DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v18i2.36211

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Muhammad Raffy Maulana Gumelar, Ghea Putri Dwiyanti, Angga Hadiapurwa

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


Inovasi Kurikulum

Published by HIPKIN in collaboration with Curriculum Development Program Study

Faculty of Educational Sciences - Universitas Pendidikan Indonesia

Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154


Indexed By:

GARUDA   Crossref      DOAJ DIMENSIONS Indonesia One Search BASE   ROAD

Google Scholar

Google Scholar p. ISSN 1829-6750 | Google Scholar e. ISSN 2798-1363


Creative Commons License
Inovasi Kurikulum journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.