Analyze the impact of curriculum development on ten-finger typing learning  in office administration vocational high school

Anis Susanti; Aulia Prima Kharismaputra; Mar'atus Sholikah

doi:10.17509/jik.v21i2.69024

Analyze the impact of curriculum development on ten-finger typing learning in office administration vocational high school

Anis Susanti, Aulia Prima Kharismaputra, Mar'atus Sholikah

Abstract

Dynamic curriculum changes challenge Indonesia's Vocational High School or Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) education. Curriculum changes in vocational schools also impact improving the learning process that must be implemented in the subject areas of expertise. One of the skill competencies that requires the ability to type as a skill that students must master is Office Administration, which is currently known as Office Management and Business Services. This research aims to analyze the impact of the transformation of the Office Administration Vocational School curriculum on typing learning. This research was conducted by applying a mixed-method research design. Qualitative data in this research was collected from a literature study of documents related to curriculum changes and previous research articles. Quantitative data was obtained from vocational school students using a questionnaire. The object of this research is typing learning, which is affected by curriculum changes. The results showed that curriculum development starting from KTSP, 2013 Curriculum, and Merdeka Curriculum had an impact on reducing the allocation of learning time for fast typing exercises, changing the name of competencies, and adjusting learning materials.

Abstrak

Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Indonesia saat ini dihadapkan pada tantangan perubahan kurikulum yang dinamis. Perubahan atau transformasi kurikulum di SMK juga berdampak pada perbaikan proses pembelajaran yang harus dilaksanakan dan juga berdampak pada perubahan bidang keahlian. Salah satu kompetensi keterampilan yang memerlukan kemampuan mengetik sebagai keterampilan yang harus dikuasai siswa adalah Administrasi Perkantoran yang saat ini dikenal dengan sebutan Manajemen Perkantoran dan Pelayanan Bisnis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak transformasi kurikulum SMK Administrasi Perkantoran terhadap pembelajaran mengetik. Penelitian ini dilakukan dengan menerapkan desain penelitian metode campuran. Data kualitatif dalam penelitian ini dikumpulkan melalui studi literatur dokumen-dokumen yang berkaitan dengan perubahan kurikulum dan artikel penelitian sebelumnya. Data kuantitatif diperoleh dari siswa SMK dengan menggunakan kuesioner. Objek penelitian ini adalah pembelajaran mengetik yang terkena dampak perubahan kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum mulai dari KTSP, Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka berdampak pada berkurangnya alokasi waktu pembelajaran untuk latihan mengetik cepat, perubahan nama kompetensi serta terdapat peyesuaian materi pembelajaran.

Kata Kunci: pembelajaran mengetik dengan sepuluh jari; pengembangan kurikulum; sekolah menengah kejuruan

Keywords

curriculum development; ten-finger typing learning; vocational high school

Full Text:

Download PDF (Bahasa Indonesia)

References

Abidin, D., Retnaningrum, E., Parinussa, J. D., Kuning, D. S., Manoppo, Y., & Kartika, I. M. (2023). Curriculum development in Indonesia from a historical perspective. Journal of Education Research, 4(2), 443-451.

Agustiani, S. (2022). Peningkatan hasil belajar menerapkan pengetikan (keyboarding) pada mata pelajaran Teknologi Perkantoran melalui strategi peer lessons siswa kelas X OTKP 2 SMK Negeri 1 Ponorogo. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 1-18.

Armiati, A., & Rahmidani, R. (2019). Peningkatan Kecepatan Mengetik dengan Teknik Blind System melalui Pemanfaatan Program Typing Master. Dikemas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 75-82.

Asare, S., Owusu-mintah, C., & Esther, A. (2020). Improving the keyboarding skills of basic school learners using the colored keyboard: A case of a Ghanaian basic. International Journal for Research and Development in Technology, 13(5), 345-358.

Ayundasari, L. (2022). Implementasi pendekatan multidimensional dalam pembelajaran Sejarah kurikulum merdeka. Sejarah dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya, dan Pengajarannya, 16(1), 225-234.

Baker, N. A., & Redfern, M. S. (2007). The association between computer typing style and typing speed. Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society, 2(1), 869-873.

Barkaoui, K. (2014). Examining the impact of L2 proficiency and keyboarding skills on scores on TOEFL-iBT writing tasks. Language Testing, 31(2), 241-259.

Dini, A. M., Fibrianto, A. S., Huda, A. T. F., Azzahra, A. S., Cempaka, L., Muna, N. N., Lestari, N., & Titis, T. (2023). Navigating the flow of challenges: Problematics of implementing kurikulum merdeka in sociological subject at SMAN 1 Tumpang-Malang. Jurnal Sosiologi Pendidikan Humanis, 8(1), 21-39.

Fajri, K. N. (2019). Proses pengembangan kurikulum. Islamika, 1(2), 35-48.

Hadiansyah, R. R., Pradana, R. Y., & Mustiningsih. (2019). Dinamika perubahan kurikulum di Indonesia. Seminar Nasional-Jurusan Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang, 3(1), 259-264.

Hakim, L. (2017). Analisis perbedaan antara kurikulum KTSP dan Kurikulum 2013. Jurnal Ilmiah Didaktika, 17(2), 280-292.

Hudaidah, & Ananda, A. P. (2021). Perkembangan kurikulum pendidikan Indonesia dari masa ke masa. Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kajian Sejarah, 3(2), 102-108.

Liana, M., Fitriyah, D., Hindrasti, N. E. K., Nevrita, N., Siregar, E. F. S., & Izzati, N. (2023). Pemanfaatan fitur pelatihan mandiri untuk memahami kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(2), 138-152.

Logan, G. D. (2018). Automatic control: How experts act without thinking. Psychological Review, 125(4), 453-485.

Manurung, I. dan L. (2019). Sejarah kurikulum di Indonesia. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 5(2), 88-95.

Marisa, M. (2021). Inovasi kurikulum “Merdeka Belajar” di era society 5.0. Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan, dan Humaniora, 5(1), 66-78.

Marwan, M., & Wardani, M. W. (2023). Peningkatan kemampuan mengetik siswa melalui penggunaan aplikasi Typing Master sebagai media pembelajaran. Jurnal Ecogen, 6(1), 143-155.

Mishra, D., & Mishra, A. (2020). Sustainability inclusion in informatics curriculum development. Sustainability (Switzerland), 12(14), 1-16.

Petro, S., & Swatan, K. H. (2019). Pelatihan Microsoft Excel sebagai penunjang ketrampilan hard skill bagi siswa pada SMK YPSEI Palangka Raya. Jurnal Abdimas BSI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 280-286.

Poedjiastutie, D., Akhyar, F., Hidayati, D., & Nurul Gasmi, F. (2018). Does curriculum help students to develop their english competence? A case in Indonesia. Arab World English Journal, 9(2), 175-185.

Poole, D. M., & Preciado, M. K. (2016). Touch typing instruction: Elementary teachers’ beliefs and practices. Computers and Education, 102(1), 1-14.

Povlsen, B. (2012). Is typing speed proportional to the severity of pain in keyboard workers with work-related upper limb disorder. JRSM Short Reports, 3(1), 1-4.

Putri, Effendi, & Kusumawardana. (2019). Upaya peningkatan soft dan hard skill siswa SMK. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Berkarakter, 2(1), 1-10.

Putri, W. M., & Puspasari, D. (2020). Pengembangan buku ajar pada mata pelajaran administrasi sarana dan prasarana semester genap kelas XII APK 1 di SMKN Mojoagung. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 480-488.

Ramadina, E. (2024). Kurikulum Merdeka planning in schools: Case study at SMA N 1 Kalidawir. Inovasi Kurikulum, 2(1), 529-544.

Rap, S., Blonder, R., Sindiani-Bsoul, A., & Rosenfeld, S. (2022). Curriculum development for student agency on sustainability issues: An exploratory study. Frontiers in Education, 7, 1-17.

Risna, R. (2023). Analyzing the efficacy of outcome-based education in Kurikulum Merdeka: A literature-based perspective. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(2), 155-166.

Rizki, P. B. A., & Trisnawati, N. (2023). Pengembangan modul dasar-dasar manajemen perkantoran berbasis kurikulum merdeka di SMKN 4 Surabaya. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(4), 1710-1717.

Rochanah, S. (2021). Pengembangan kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (PIJAR), 5(1), 53-63.

Setiawaty, T., & Fahmi, I. (2022). Mengurangi kesenjangan keterampilan lulusan SMK: Bagaimana cara membangun jaringan kerjasama antara SMK dan industri dalam berbagi pengetahuan, keterampilan dan informasi. Jurnal Spektro, 5(2), 1-8.

Sholikah, M., Mubais, A., Kurniawan, I., & Susanti, A. (2023). Can keyboarding skills improve student performance and engagement? Journal of Office Administration: Education and Practice, 3(3), 190-203.

Slemrod, T., Wood, L., Hart, S., & Coleman, W. (2018). Science instruction for secondary students with emotional or behavioral disorders: A guide for curriculum development. The Journal of Science Education for Students with Disabilities, 21(1), 1-13.

Smith, I., Brisard, E., & Menter, I. (2006). Models of partnership developments in initial teacher education in the four components of the United Kingdom: Recent trends and current challenges. Journal of Education for Teaching, 32(2), 147-164.

Sulastri, T. (2014). Analisis mengetik cepat 10 jari menggunakan teknologi komputer berbasis aplikasi software typing master. Jurnal LPKIA, 4(2), 13-18.

Sumantri, D., Subijanto, S., Siswantari, S., & Sudiyono, S. (2019). Pengembangan sekolah menengah kejuruan empat tahun bidang keahlian prioritas program Nawacita. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(2), 152-168.

Suripto, S., Maryani, E., Sari, P. I., & Supriyanto, S. (2022). Pelatihan kompetensi mengetik cepat dengan penerapan Typing Master di SMK Negeri 9 Bandar Lampung. Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 1-10.

Susanti, A., & Pramusinto, H. (2015). Peningkatan keterampilan mengetik 10 jari dengan metode pembelajaran drill melalui Typing Master dan Ms. Word berbantuan media Job Sheet pada kelas X program keahlian Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 2 Semarang. Economic Education Analysis Journal, 4(3), 664-678.

Tate, T. P., Warschauer, M., & Kim, Y. S. G. (2019). Learning to compose digitally: The effect of prior computer use and keyboard activity on NAEP writing. Reading and Writing, 32(8), 2059-2082.

Walenta, A. S., Hendra, A., Nurqaidah, S., Wahyuningsih, D., Pattiasina, P. J., & Saputra, A. M. A. (2023). Analisis soft skill dan hard skill siswa dalam mendukung kebutuhan industri 4.0 di SMKN 2 Yogyakarta. Journal on Education, 6(1), 3484-3493.

Windayanti, W., Afnanda, M., Agustina, R., Kase, E. B. S., Safar, M., & Mokodenseho, S. (2023). Problematika guru dalam menerapkan kurikulum merdeka. Journal on Education, 6(1), 2056-2063.

Yamaguchi, M., & Logan, G. D. (2014). Pushing typists back on the learning curve: Revealing chunking in skilled typewriting. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 40(2), 592-612.

DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v21i2.69024