Perbandingan Minat Belajar Bahasa Indonesia dengan Project-Based Learning dan Problem-Based Learning di SMA Al-Mizan

Hasbi Mughnizar alayya

Abstract


Perkembangan pendidikan saat kini tergolong pesat dengan adanya kebutuhan akan inovasi dalam pembelajaran untuk menarik perhatian siswa. Di kegiatan pembelajaran, minat belajar berfungsi sebagai dorongan internal yang menjadikan peserta didik berani aktif dalam kegiatan.  Terdapat masalah terkait minat belajar Bahasa Indonesia di tingkat SMA. Hanya 59,2% siswa menyatakan senang mengikuti pelajaran; sementara 40,8% sisanya menunjukkan ketidaktertarikan. Peserta didik menganggap pelajaran tersebut mudah dan dianggap tidak penting karena bahasa Indonesia merupakan bahasa sehari-hari Selain itu, bahan ajar yang disajikan ketika pembelajaran berlangsung terlalu konvensional bagi peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini mengevaluasi bagaimana Problem-Based Learning (PBL) dan Project-Based Learning (PJBL) berfungsi untuk meningkatkan minat siswa dalam Bahasa Indonesia di SMA Al-Mizan di Surabaya. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif komparatif, data dikumpulkan dari 50 siswa di kelas X, XI, XII melalui angket. Instrumen penelitian disusun berdasarkan indikator variabel, divalidasi, dan diuji sebelum digunakan untuk mengambil data. Hasilnya menunjukkan bahwa lebih banyak siswa yang suka dengan model pembelajaran PBL dengan skor rata-rata 36,10 (72,20%) dibandingkan dengan PJBL 33,64 (67,28%), dengan perbedaan signifikan (p=0,003), dan ukuran pengaruh 0,442. Dapat disimpulkan bahwa  model pembelajaran PBL lebih baik untuk meningkatkan minat siswa dalam belajar Bahasa Indonesia di tingkat SMA karena memungkinkan siswa terlibat secara aktif dengan menyelesaikan masalah nyata.


Keywords


Minat Belajar, Problem-Based Learning, Project-Based Learning, pembelajaran Bahasa Indonesia, efektivitas model pembelajaran.

Full Text:

PDF

References


Ahmad, I., Lasmawan, I. W., & Margunayasa, I. G. (2024). Pengaruh Project-Based Learning dan Problem-Solving terhadap kreativitas dan computational thinking siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 12(1), 45–58.

Audina, M., & Aini, N. (2022). Minat belajar siswa terhadap mata pelajaran Bahasa Indonesia di tingkat SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 10(2), 101– 110.

Firstanda, A., Putra, R., & Sari, D. (2024). Pengaruh model pembelajaran projectbased learning terhadap minat dan hasil belajar siswa di SMA. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(1), 55–65.

Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Hamalik, O. (2004). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hidayah, S. (2023). Pengaruh minat belajar terhadap prestasi siswa SMA: Studi kuantitatif. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(1), 23–32.

Idaarah. (2019). Kajian dan ringkasan studi minat belajar siswa di era digital. Jakarta: CV Eduka Mandiri.

Jamaluddin, N. (2020). Minat belajar siswa dan implikasinya terhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 6(3), 127–135.

Johnson, B., & Christensen, L. (2020). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches (7th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Lee, S. (2022). Teacher instructional style and students’ learning interest: A survey study. International Journal of Educational Psychology, 11(4), 233–247.

Nugroho, A., & Hidayati, F. (2020). Penerapan project-based learning dalam meningkatkan kreativitas dan kemandirian belajar siswa. Jurnal Pedagogi Modern, 4(2), 112–121.

Pradana, R. (2018). Efektivitas project-based learning terhadap kreativitas siswa SMA. Jurnal Pendidikan Inovatif, 2(1), 41–50.

Rahmawati, N., & Supriyanto, A. (2021). Pengaruh problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA. Jurnal Pembelajaran Aktif, 9(3), 76–84.

Rahmawati, N., & Utami, S. (2020). PBL dalam pembelajaran bahasa: Dampaknya terhadap motivasi dan minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(2), 88–97.

Savery, J. R. (2015). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 9(2), 1–15

Sudjana, N. (2005). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Thomas, J. W. (2019). Project-based learning: A review of the research. Journal of Contemporary Education Research, 6(3), 45–59.

Thornhill-Miller, B. (2023). Rethinking 21st-century skills: Creativity, collaboration, and critical thinking in digital classrooms. Journal of Educational Innovation, 15(1), 12–28.




DOI: https://doi.org/10.17509/artikulasi.v6i1.93893

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Lisensi Creative Commons
Karya ini dilisensikan di bawah  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.