Designing Project-Based Learning Oriented to Scientific Literacy in Matter and Their Changes [Pelatihan Pembelajaran Berbasis Proyek yang Berorientasi Literasi Sains Pada Materi Zat dan Perubahannya]

Miarti Khikmatun Nais, Asep Kadarohman, Muhamad Nurul Hana, Ali Kusrijadi, Rahmat Setiadi, Sjaeful Anwar, Ijang Rohman, Gun Gun Gumilar

Abstract


Selain melahirkan berbagai kemudahan, pesatnya perkembangan industri juga
menimbulkan berbagai masalah karena kurangnya literasi sains. Pada
SMK/MAK terdapat Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) yang
cenderung fokus pada pengembangan literasi sains dengan aspek-aspek ilmu
pengetahuan alam dan sosial yang kontekstual dan aktual. Terdapat banyak
model, pendekatan, dan metode yang dapat diterapkan untuk mengingkatkan
literasi sains siswa, salah satunya dengan pembelajaran berbasis proyek atau
Project Based Learning (PjBL). Mengingat sangat penting bagi guru untuk
memahami tentang konten kimia dan model PjBL, Departemen Pendidikan
Kimia UPI melaksanakan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat dengan
memberikan pelatihan kepada guru-guru SMK/MAK untuk meningkatkan
pemahaman guru mengenai konten kimia dan model PjBL. Kegiatan ini
dilaksanakan secara terstruktur dan sistematis dengan metode daring dan
luring yang setara dengan 32 JP. Kegiatan Pengabdian ini melibatkan guruguru SMK di wilayah Kabupaten Sumedang dan Majalengka. Kegiatan
tersebut terdiri dari pemaparan materi tentang literasi sains dan project based
learning, pendalaman konten kimia, serta workshop perancangan perangkat
pembelajaran PjBL berorientasi literasi sains. Melalui kegiatan workshop para
guru sudah berhasil merancang pembelajaran dengan model PjBL
berdasarkan permasalahan yang ada didaerah masing-masing. Rancanganrancangan yang dibuat sudah dapat diterapkan di sekolah hanya saja belum
fokus pada satu permasalahan atau satu konteks tertentu. Setelah proses
diskusi dan perbaikan rancangan-rancangan tersebut sudah cukup baik dan
dapat diimplementasikan dalam pembelajaran disekolah


Keywords


Scientific literation, Project based learning, Matter and their changes

Full Text:

PDF

References


Afriana, J., Permanasari, A., & Fitriani, A. (2016). Penerapan project based learning terintegrasi STEM untuk meningkatkan literasi sains siswa ditinjau dari gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 202. https://doi.org/10.21831/jipi.v2i2.8561

BIE. (2023). PBL Works. https://www.pblworks.org/what-is-pbl

Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi. (2021). Kurukulum pada SMK Pusat Unggulan.

Fananta, M. R., Widjiasih, A. E., Setiawan, R., Hanifah, N., Miftahussururi, Nento, M. N., Akbari, Q. S., & Ayomi, J. M. (2017). Materi Pendukung Literasi Sains (L. A. Mayani, Ed.). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hamidah, H., Rabbani, T. A. S., Fauzia, S., Puspita, R. A., Gasalba, R. A., & Nirwansyah. (2020). HOTS-Oriented Module: Project-Based Learning. SEAMEO QITEP in Language.

Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2015). Pengaruh Project Based Learning terhadap Motivasi Belajar, Kreativitas, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9–21.

Larmer, J., Mergendoller, J., & Boss, S. (2015). Setting the standard for project-based learning: A proven approach to rigorous classroom instruction. Buck Institute for Education.

Luo, H. (2021). Working together to address global issues: Science and technology and sustainable development. Cultures of Science, 4(1), 3–5. https://doi.org/10.1177/20966083211043949

Mayer, A. (2016). Difference between projects and project based learning. Mayer, A. (2016). Differenchttps://www.teacht-hought.com/project-based-learning/difference-between-projectsand-project-based-lear-ning

Novita, D., Sari, A., Rusilowati, A., & Nuswowati, M. (2017). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. Pancasakti Science Education Journal PSEJ, 2(2), 114–124. http://e-journal.ups.ac.id/index.php/psej

OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework (PISA). Publisher. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en

OEDC. (2019). Indonesia Student Performance (PISA 2018). https://gpseducation.oecd.org/CountryProfile?primaryCountry=IDN&treshold=10&topic=PI

Rusilowati, A., Astuti, B., & Rahman, N. A. (2019). How to improve student’s scientific literacy. Journal of Physics: Conference Series, 1170(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1170/1/012028

Sakti, I., Nirwana, N., & Swistoro, E. (2021). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Literasi Sains Mahasiswa Pendidikan IPA. Jurnal Kumparan Fisika, 4(1), 35–42. https://doi.org/10.33369/jkf.4.1.35-42

Süerdem, A., & Çağlıyor, S. (2016). The effects of scientific literacy on participation to political decision making. SHS Web of Conferences, 26, 1–6. https://doi.org/10.1051/201




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.57630

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.