PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN PEMBERIAN ICE BREAKING TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 1 WARUNGGUNUNG

Ai Nurrohmah, Ahmad Satibi, Ferry Cahyadi

Abstract


This study examines the effect of the discovery learning model combined with ice breaking activities on students’ motivation and learning achievement at SMK Negeri 1 Warunggunung. The research was motivated by the low motivation and academic performance of students due to teacher-centered learning, which tends to make students passive. A quantitative approach with a quasi-experimental design was employed. The sample consisted of two classes of Grade X Freshwater Fisheries Agribusiness students, with X APAT 1 as the control group and X APAT 2 as the experimental group. Data were collected through tests (pretest-posttest) and non-tests such as questionnaires, observations, and documentation. Findings revealed that the experimental class achieved a motivation score of 82%, higher than the control class (75.5%). Moreover, the average posttest score of the experimental group (72.65) exceeded that of the control group (46.07). Statistical analysis confirmed a significant influence with a significance value of 0.002. Thus, discovery learning with ice breaking is proven to be effective in enhancing both students’ learning motivation and achievement.



Keywords


Discovery Learning; Ice Breaking; Learning Achievement; Motivation

References


Abdullah, M. R. (2015). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Aniuranti, A., Tsani, M. H. N., & Wulandari, Y. (2021). Pelatihan Penyusunan Ice breaking untuk Penguatan Kompetensi Calon Guru. Absyara: Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, 2(1), 85-93.

Barus, D. R. (2019). Model-Model Pembelajaran yang Disarankan untuk Tingkat SMK dalam Menghadapi Abad 21. Digital Repository Universitas Negeri Medan, 1(1), 551-563.

Campbell, J. R. (1977). Motivating Students. Journal of Animal Science, 44(5), 889-895.

Dauyah, E., & Yulinar, Y. (2018). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Bahasa Inggris Mahasiswa Non-Pendidikan Bahasa Inggris. Jurnal Serambi Ilmu, 19(2), 196-209.

Dewi, N. L. F., Wiarta, I. W., & Suniasih, N. W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Realistik Setting Kooperatif (RESIK) Dipadukan dengan Ice breaking terhadap Hasil Belajar Matematika. Mimbar PGSD Undiksha, 5(2), 1-10.

Fajri, Z. (2019). Model Pembelajaran Discovery learning dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SD. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 7(2), 64-73.

Fitriyah, A. M., & Warti, R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa MAN Model Kota Jambi. Jurnal Pelangi, 9(2), 108-112.

Gaol, R. L., & Sitepu, A. (2020). The Influence of Used Good-Based Learning Media on the Value of Character Education and Student’s Motivation to Study. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 3(4), 1696-1703.

Gusmawati, L., Asiyah, S., & Habibah, S. U. (2020). Upaya Peningkatan Prestasi Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1), 36-42.

Habsah, R., Muhtarom, & Hamid, A. (2021). Perbandingan antara Metode ice breaking dengan Komparasi Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas III di MI Al-Khairiyah Sinar Baten Talangpadang. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah AL-IBDA’, 1(1), 12-17.

Haifaturrahmah, H., Fujiautrahman, S., Muhardini, S., & Nurmiwati, N. (2020). Pelatihan Ice breaking Bagi Guru SD sebagai Upaya Optimalisasi Kegiatan Awal Pembelajaran di Kelas. JCES (Journal of Character Education Society), 3(1), 70-77.

Hardi, E., Ananda, A., & Mukhaiyar. (2022). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 13(2), 164-179.

Harjania, M. M., & Sapri. (2022). Implementasi dan Manfaat Ice Breaking untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1324-1330.

Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi. Buletin Psikologi, 27(2), 187-203.

Israwati, I. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Motivasi Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Serambi Ilmu, 15(2), 65-124.

Krismonny, N. P. A., Parmiti, D. P., & Japa, I. G. N. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian untuk Mengukur Motivasi Belajar Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 249-257.

Kurniawati, U. M., & Maemonah. (2021). Analisis Hierarki Kebutuhan Maslow dalam Pembelajaran Daring Anak Usia Dasar: Analisis Jurnal Sinta 2 sampai 4. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(1), 51-65.

Makhmoudova, K. G. (2022). Importance of Ice Breaking Activities in Teaching English. International Scientific Online Journal, 1(7), 170-122.

Mashantara, A. R., Purnama, C., & Mulyana, F. (2022). Pengaruh Motivasi Instrinsik dan Ekstrinsik terhadap Prestasi Belajar Teknologi Informatika Taruna/I Akademi Pelayaran Politeknik Pelayaran Sumatera Barat. Jurnal Sistem Informasi, 2(2), 183-192.

Mese, E., & Sevilen, C. (2021). Factors Influencing EFL Students’ Motivation in Online Learning: A Qualitative Case Study. Journal of Educational Technology & Online Learning, 4(1), 11-22.

Nuryana, N., & Sunardin, S. (2020). Pengaruh Strategi Ice breaking Giving Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 3(2), 80-86.

Puspitasari, Y., & Nurhayati, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan, 7(1), 93-108.

Qodir, A. (2017). Teori Belajar Humanistik dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pedagogik, 4(2), 188-202.

Rahmi, & Rayhana, O. (2020). Analisis Motivasi Belajar Siswa melalui Pembelajaran Think Pair Square. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(2), 26-39.

Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian (Panduan Peneliti, Mahasiswa, dan Psikometrikan). Yogyakarta: Parama Publishing.

Roisi, D. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry dengan Pemberian Ice Breaking Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa di SMPN 1 Rejotangan (Skripsi). Institut Agama Islam Negeri Tulungagung. Jawa Timur. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/12528/.

Rosyid, M. Z., Mustajab, & Abdullah, A. R. (2019). Prestasi Belajar. Malang: Literasi Nusantara.

Ryan, S. (2016). Reviews: Motivation and Foreign Language Learning: From Theory to Practice. ELT Journal: Published by Oxford University Press, 70(2), 255-227.

Santosa, D. S. S., Sampaleng, D., & Amitran, A. (2020). Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran. SIKIP: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 11-24.

Saputra, H. D., Ismet, F., & Andrial, A. (2018). Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. Inovtek: Jurnal Inovasi Vokasional dan Teknologi, 18(1), 25-30.

Saragin, A., Natsir, F. A., & Ariani, F. D. (2021). PKM Pelatihan Peningkatan Motivasi Belajar Anak Melalui Ice breaking pada Guru Era New Normal. Prosiding Seminar Proposal Hasil Pengabdian, 4(1), 262-266.

Sari, S. K. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Kooperatif STAD Kelas IX SMP Negeri 01 Muara Bungo. Jurnal Muara Pendidikan, 4(1), 297-305.

Satibi, A., Kustiawan, I., & Komaro, M. (2019). The Influence of Learning Models and Motivation Learning on Motorbike Mechanic Competence in Motorcycle Engineering Training in Bandung District. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 229(1), 427-430.

Sirait, J., & Oktaviany, E. (2021). Pengembangan dan Validasi Angket Motivasi Belajar Fisika (AMBF): Studi Pilot. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(3), 305-316.

Sitorus, H., Nugrahadi, E. W., Budiarta, K. (2019). The Effect of Learning Strategy and Thinking Ability on The Students’ Learning Outcomes in Economics Subject of XI Social Students in Senior High School State 1 in Pematang Siantar. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 2(4), 451-460.

Solihati, D. (2018). Hubungan Ice Breaker dan Motivasi Belajar Siswa dengan Hasil Belajar IPS. Joyful Learning Journal, 7(2), 27-37.

Sudibyo, E., Jatmiko, B., Widodo, W. (2016). Pengembangan Instrumen Motivasi Belajar Fisika: Angket. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(1), 13-21.

Susanah, R., & Alarifin, D. H. (2014). Penerapan Permainan Penyegar (Ice breaking) dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Fisika, 2(1), 42-50.

Susanti, I. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII di MTs Muhammadiyah 2 Palembang. Universitas Islam Negeri Raden Fatah, Palembang. http://repository.radenfatah.ac.id/675/.

Susanti, R. A., & Jannah, Q. (2021). The Effectiveness of Ice breaking to Increase Students’ Motivation in Learning English. International Journal of English Linguistics and Education (IJoEL), 3(1), 31-38.

Syafi’i, A., Marfiyanto, T., Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa dalam Perspektif Disiplin dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115-123.

Tamamala, S., Setiawan, A., & Nursalim, N. (2020). The Implementation of Ice breaking to Increase Students Motivation in English Learning at Yameit Kokoda. Interaction: Jurnal Pendidikan Bahasa, 7(2), 53-62.

Tanaka, Y., Uwano, H., Ichinose, & Takehara, S. (2016). Effects of Gamified Quiz to Student’s Motivation and Score. In 2016 8th International Conference on Games and Virtual Worlds for Serious Applications (VS-GAMES), 1(1), 1-4.

Triana, L. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Prestasi Belajar pada Materi Seleksi Benih Ikan di Kelas XI SMKN 3 Pandeglang (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia, Serang. http://repository.upi.edu/76493/.

Ulfa, D. K., Yaminth, S., & Utami, B. (2019). Hubungan Motivasi Belajar dan Konsep Diri Siswa dengan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi pada Materi Stoikiometri untuk Siswa Kelas X MIPA SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2017/2019. Jurnal Pendidikan Kimia, 8(1), 132-137.

Vandini, I. (2015). Peran Kepercayaan Diri Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Formatif, 5(3), 214.

Vidergor, H. E. (2021). Effects of Digital Escape Room on Gamified Experience, Collaboration, and Motivation of Elementary School Students. Computers & Education, 166(1), 104156.

Yeganehpour, P. (2017). Ice breaking as a Useful Teaching Policy for Both Genders. Online Submission, 8(2), 137-142.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Pendidikan Perikanan Kelautan (Journal of Fisheries and Maritime Studies) is published by UPI.