PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN POGIL UNTUK MATERI PENJERNIHAN AIR DENGAN KOAGULAN BAHAN ALAMI

Abstract

Penelitian tentang pembelajaran POGIL pada konsep penjernihan air menggunakan koagulan
bahan alami ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan
konsep siswa SMA. Dalam penelitian ini, digunakan metode kuasi eksperimen dengan desain
penelitian one group pretest-posttest design. Penelitian ini dilakukan pada 30 orang siswa kelas XI
IPA di salah satu SMAN Kabupaten Bandung Barat. Instrumen yang digunakan adalah RPP
dan Lembar Kerja Siswa yang disusun berdasarkan model POGIL, evaluasinya berupa soal
pilihan ganda beralasan sebanyak 11 butir soal. Hasil penelitian ini menunjukkan penggunaan
model pembelajaran POGIL dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam keterampilan
berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa. Rata-rata keterlaksanaan model POGIL pada
seluruh tahapan pembelajaran sebesar (75,46%) dengan kriteria hampir seluruh kegiatan
terlaksana. Untuk peningkatan hasil belajar KBKr dari 30 peserta didik sebesar 86,67% pada
kriteria sedang dan 13,33 % pada kriteria tinggi. Rata- rata N-Gain pada peningkatan
keterampilan berpikir kritis sebesar 0,525 dengan kriteria sedang. Keterampilan berpikir kritis
yang mengalami peningkatan paling tinggi pada menganalisis argumen dengan sub-indikator
mengidentifikasi alasan yang dikemukakan N-gain 0.750 dan pada mendefinisikan istilah dan
mempertimbangkannya dengan sub- indikator perhatian terhadap konteks 0.772, sedangkan
paling rendah pada menentukan tindakan pada sub-indikator menyeleksi kriteria untuk solusi
0.280. Penguasaan konsep yang paling dikuasai adalah materi koagulasi (0,463) dan adsorpsi
0.612, sedangkan yang kurang dikuasai materi flokulasi 0.329.