Pengaruh Pembelajaran dengan Pendekatan Reciprocal Teaching terhadap Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematis Siswa SMP

Nunu Nurhayati

Abstract


Abstrak. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak/pengaruh pembelajaran matematika dengan pendekatan Reciprocal Teaching terhadap peningkatan kemampuan komunikasi dan disposisi matematis pada siswa SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen yang berdesain kelompok kontrol pretes-postes. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMPN di Bandung yang berasal dari level sekolah sedang. Banyak sampel 76 siswa yang terdistribusi dalam dua kelas. Instrumen penelitian terdiri dari satu set tes kemampuan komunikasi matematis, satu set skala disposisi matematis, lembar observasi dan pedoman wawancara. Analisis data dalam penelitian menggunakan uji-t, ANOVA satu jalur dan ANOVA dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan: (1) peningkatan kemampuan komunikasi dan disposisi matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran Reciprocal Teaching lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (2) terdapat perbedaan yang signifikan antar kemampuan komunikasi matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap KAM (tinggi, sedang, rendah); (3) terdapat interaksi antara pembelajaran dengan KAM terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis.

 

Abstract. The main purpose of this study is to determine the impact of learning mathematics with Reciprocal Teaching approach towardthe increase enhancement of mathematical communication and disposition ability in junior secondary school students. The method employed in this research is quasi experiment by using pretest-posttest control design. Population of this research is all junior secondary school students from middle level school in Bandung. The number of the samples is 76 students distributed into two classes. Research instrument consists of one set of mathematical communication tests, and one set of mathematical disposition scale, observation sheets and interview guide. Data analysis in this study uses Independent Samples Test (t-test), one-way ANOVA and two-way ANOVA. The results are: (1) increasing mathematical communication and dispositionability students who obtain Reciprocal Teaching learning is better than that of students who obtain konvensional learning; (2) There is significant difference student’s mathematical communication ability who obtain Reciprocal Teaching learning toward student’s prior abilities (upper, middle and lower); (3) There is an interaction between learning approaches and student’s prior abilities toward increasing the ability of mathematical communication.


Keywords


Pendekatan Pembelajaran Reciprocal Teaching, Komunikasi Matematis, dan Disposisi Matematis.

Full Text:

PDF

References


DAFTAR PUSTAKA

Alverman & Phelps. (1998). Reading Strategies “Scaffolding Student’s Interactions With Texts” Reciprocal Teaching. [Online]. Tersedia: http://www.sdcoe.k12.ca.us/score/promising/tips/rec.html. [26 Maret 2013].

Asquith, P., Stephens, A. C., &Knuth, E. J. (2007). Middle School Mathematics Teachers’ Knowlegde of Students’ Understanding of Core Algebraic Concepts: Equal Sign and Variable. Mathematical Thinking and Learning, 9 (3): 249-272.

Baroody, A. J. (1993). Problem Solving, Reasoning, and Communicating, K-8, Helping Children Think Mathematically. New York: Macmillan Publishing Company.

Cai, J. & Patricia. (2000). Fostering Mathematics Thinking Through Multiple Solution, Mathematics Teaching in Middle School. Vol. V. USA: NCTM.

Costa, A. L. “Habits of Mind” dalam A. L. Costa (Ed.). (2001). Developing Minds. A Resource Book for Teaching Thinking, 3 rd Edition. Assosiation for Supervision and Curriculum Development. Virginia USA.

Departemen Pendidikan Nasional [Depdiknas]. (2006). Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.

Elliott, P. C. & Kenney, M. J. (Eds, 1996). Communication in Mathematics, K-12 and Beyond. Yearbook. NCTM: Reston, Virginia.

Firdaus. (2005). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa melalui Pembelajaran dalam Kelompok Kecil Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dengan Pendekatan Berbasis Masalah. Tesis SPs UPI: Tidak Diterbitkan.

Giangrave, A. B. (2006). The Impact of Reciprocal Teaching on Literacy Achievement of Seventh Grade Boys. A Dissertation, Connecticut State University, New Britain, Connecticut. [Online]. Tersedia: http://www.cprints.vvsu.edu/Diss22FT.pdf. [13 Juli 2013].

Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics. Washington D. C.: National Academy Press.

Knuth, E. J., Alibali, M. W., McNeil, N. M., Weinberg, A., &Stephens, A. C. (2005). Middle School Students’ Understanding of Core Algebraic Concepts: Equivalence & Variable. ZDM, 37 (1): 68-76.

Kusumawati, N. (2010). Peningkatan Kemampuan Pemahaman, Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Siswa SMP melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Disertasi SPs UPI: Tidak Diterbitkan.

NCTM. (1989). Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics. Reston, V. A: Author.

OECD. (2003). The PISA 2000 Assessment Framework Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills. Paris: OECD.

Palinscar, A. S. & Brown, A. (1984). “Reciprocal teaching of Comprehension Fostering and Comprehension Mentoring Activities”. Cognition and Instruction, Vol. 1, No. 2 PP. 117-175.

Ruseffendi, E. T. (2005). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito.

Saragih, S. (2007). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Logis dan Komunikasi Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Pendekatan Matematika Realistik. Disertasi SPs UPI: Tidak Diterbitkan.

Shadiq, F. (2004). Pemecahan Masalah, Penalaran, dan Komunikasi. [Online]. Tersedia: http://p4tkmatematika.org/downloads/sma/pemecahanmasalah.pdf [9 Nov 2013].

Slavin, R. E. (2008). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Suhaedi, D. (2010). Studi Awal: Kemampuan Komunikasi Matematis dan Berpikir Aljabar. Bandung: Universitas Islam Bandung.

Sumarmo, U. (2006). Berpikir Matematik Tingkat Tinggi: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan pada Siswa Sekolah Menengah dan Mahasiswa Calon Guru. Makalah Seminar Pendidikan Matematika di Jurusan Matematika FPMIPA UNPAD Tanggal 22 April 2006: Tidak Diterbitkan.

Wahidin, N. (2012). Pengaruh Penggunaan Strategi Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi Matematis Siswa SMP. Tesis UPI: Tidak Diterbitkan.

Webb, N. L. & Coxford, A. F. (Eds., 1993). Assessment in the Mathematics Classroom. Yearbook. NCTM: Reston, Virginia.

Within. (1992). Mathematics Task Center: Proffesional Development and Problem Solving. In J Wakefield and L Velardi (Ed). Celebrating Mathematics Learning. Melbourne: The Mathematical Association of Victoria.




DOI: https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v4i1.31972

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



 e-ISSN: 2987-3894

 p-ISSN: 2252-7435

 

Flag Counter

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.