Pengaruh model project-based learning terhadap peningkatan kemampuan literasi numerasi peserta didik SMP

Petris Simanjuntak, Dadang Juandi, Elah Nurlaelah

Abstract


Kemampuan literasi numerasi peserta didik SMP di Indonesia termasuk dalam kategori rendah. Sementara kemampuan literasi numerasi adalah hal dasar yang sangat penting untuk dikuasai oleh peserta didik pada pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini untuk: 1) mengetahui kategori peningkatan kemampuan literasi numerasi peserta didik kelas VII SMP yang belajar dengan pembelajaran model Project-Based Learning; 2) mengetahui peningkatan kemampuan literasi numerasi peserta didik kelas VIII SMP yang belajar dengan pembelajaran model Project-Based Learning lebih tinggi atau lebih rendah daripada peserta didik yang belajar dengan pembelajaran model Direct Instruction. Jenis penelitian adalah eksperimen dengan metode quasi experimental design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bandung Barat. Hasil penelitian menyatakan bahwa: 1) kategori peningkatan kemampuan literasi numerasi peserta didik kelas VIII SMP yang belajar dengan pembelajaran model Project-Based Learning berada pada kriteria sedang. 2) Peningkatan kemampuan literasi numerasi peserta didik kelas VIII SMP yang belajar dengan pembelajaran model Project-Based Learning tidak lebih tinggi daripada peserta didik yang belajar dengan pembelajaran model Direct Instruction.

Keywords


Kemampuan literasi numerasi, Project-Based Learning

Full Text:

PDF

References


Akmalia, N. (2023). Analisis kemampuan literasi numerasi siswa SMP/MTs kelas VIII di Kelurahan Belendung (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).

Arikunto, Suharsimi, 2006. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. PT. Asdi Mahasatya.

Cockcroft, W. (1982). Mathematics counts. HMSO.

Daryanto, & Rahardjo, M. (2012). Model pembelajaran inovatif. Gava Media.

Fathurrohman, M. (2016). Model pembelajaran inovatif: Alternatif desain pembelajaran yang menyenangkan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Group

Hake, R. R. (2002). Relationship of individual student normalized learning gains in mechanics with gender, high-school physics, and pretest scores on mathematics and spatial visualization. In Physics education research conference (Vol. 8, No. 1, pp. 1-14).

Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Mifthahussururi,..Akbari, Q.S (2017). Materi pendukung literasi numerasi.

Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan eksperimen kuasi. Jurnal UGM, Buletin Psikologi, Vol. 27, No. 2, , p.187 – 203

Hermawan, I, (2019). Metodologi penelitian pendidikan (kualitatif, kuantitatif dan mixed method). Hidayatul Quran.

Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2017). Pengaruh project based learning terhadap motivasi belajar, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi Universitas Negeri Malang, 7(1), 118842.

Khoirunnisa, S., Adirakasiwi, A. G., Karawang, U. S., & Ronggo Waluyo, J. H. S (2023). Analisis kemampuan literasi numerasi Siswa SMP pada era merdeka belajar. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif.

Ratumanan, T. G., Salamor, R., & Mataheru, E. E. (2022). Analisis kemampuan literasi numerasi siswa S MP Kristen Kalam Kudus Ambon. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti, 3(3), 110–117.

Tim GLN Kemendikud. (2017). Materi pendukung literasi budaya dan kewargaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.




DOI: https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v12i1.72506

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



 e-ISSN: 2987-3894

 p-ISSN: 2252-7435

 

Flag Counter

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.