Integrasi CTL dan Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika untuk Pemahaman Konseptual Berbasis Budaya

Deny Hadi Siswanto, Kintoko Kintoko, Siti Atwano Pisriwati

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) yang dipadukan dengan etnomatematika dapat meningkatkan pemahaman konseptual siswa dalam mata pelajaran matematika di SMA Muhammadiyah Mlati. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan guru dan siswa, observasi kegiatan pembelajaran di kelas, serta analisis dokumen terkait. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa pendekatan ini secara signifikan membantu siswa dalam memahami konsep matematika, khususnya dalam mengaitkan teori dengan situasi kehidupan nyata dan budaya setempat. Misalnya, konsep transformasi geometri menjadi lebih mudah dipahami melalui eksplorasi pola batik dan ukiran tradisional, sementara pemahaman tentang sistem bilangan diperkuat melalui konteks perdagangan lokal. Selain itu, pendekatan ini juga meningkatkan motivasi belajar siswa, mendorong mereka untuk lebih antusias dan aktif dalam diskusi serta eksplorasi konsep matematika berbasis budaya. Integrasi etnomatematika tidak hanya memperdalam pemahaman akademik, tetapi juga memperkuat kesadaran dan identitas budaya siswa. Meskipun demikian, terdapat beberapa kendala dalam penerapannya, seperti keterbatasan bahan ajar dan alokasi waktu pembelajaran yang terbatas. Berdasarkan temuan ini, penelitian ini merekomendasikan agar guru mengembangkan strategi pembelajaran matematika yang lebih kontekstual dan berbasis budaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

Keywords


CTL; Etnomatematika; Pemahaman Konseptual; Motivasi Belajar

Full Text:

PDF

References


Amalia, S., Safrida S, & Ulva, S. M. (2024). Application of Teaching at the Right Level (TaRL) and Culturally Responsive Teaching (CRT) Approach to Increase the Motivation and Learning Outcomes of Students on the Material of Transport through Membranes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(1), 270–274. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i1.5355

Awaliyah, E. M. (2019). Peran Etnomatematika di Sekolah dalam Upaya Peningkatan Stigma Positif Pelajar Terhadap Pembelajaran Matematika. Didactical Mathematics, 2(1), 23. https://doi.org/10.31949/dmj.v2i1.1668

Caesaria, N. Z., Saputra, Y. D., & Siswanto, D. H. (2024). Implementasi pembelajaran matematika berdiferensiasi di sekolah dasar pada kurikulum merdeka. MURABBI, 3(2), 92–100. https://doi.org/10.69630/jm.v3i2.45

Creswell, J. W. (2014). Reseach Design: Pendekatan, Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka pelajar.

Diva, D. F., Rizqi, N. R., Rahmawati, A., Rangkuti, S. A., Pulungan, F. K., Prasiska, M., & Fakhri, N. (2024). Pengembangan Aplikasi Geogebra Berbasis Budaya Batak Untuk Meningkatkan Kemampuan Visual Thinking Matematis Siswa. FARABI (Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika), 7(2), 271–274.

Fitriani, A., & Palenewen, E. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Menggunakan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Pada Peserta Didik Kelas VII SMPN 5 Samarinda Tahun Ajaran 2023/2024. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 2127–2136.

Hamsia, S. R., Firmanti, P., & Padil, M. (2023). Penggunaan Metode Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VII di MTsS YATI Kamang Mudik TP. 2023/2024. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(4), 43–52. https://doi.org/10.56444/soshumdik.v2i4.1243

Lefrida, R. (2025). Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 19 Palu. INSPIRAMATIKA: Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 135–148.

Lestari, S. A. P., Kusumaningrum, D. S., & Nurapriani, F. (2024). Integrasi Etnomatematika dalam Pembelajaran Bangun Datar Segi Empat Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Pemahaman Matematika. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 4(2), 161–171.

Liu, S., Gao, S., & Ji, X. (2023). Beyond borders: exploring the impact of augmented reality on intercultural competence and L2 learning motivation in EFL learners. Frontiers in Psychology, 14(October), 1–15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1234905

Millah, M., & Wildani, A. (2023). The Effect of Contextual Teaching and Learning (CTL) Model with the Assistance of Snake and Ladder Media on Rtudent Physics Learning Outcomes. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 46–51.

Nurazizah, K. (2023). Etnomatematika: Meningkatkan Minat dan Pemahaman Matematika melalui Media Permainan Congklak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 7(2), 138–147. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v7i2.6793

Prastica, A. D., Suliantoro, T., & Irawati, S. (2025). Penerapan Pembelajaran Dilatasi dengan Pendekatan Kontekstual Berbasis Etnomatematika. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(2), 340–347. https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p340-347

Pulungan, T. N., Muntamah, Kuswantara, H., & Siswanto, D. H. (2024). Studi Implementasi Pendekatan Pembelajaran Berbasis TPACK untuk Meningkatkan Kompetensi Murid. MURABBI, 3(1), 139–151. https://doi.org/10.69630/jm.v4i1.49

Purnami, A. S., Utami, D. R. N., & Kuncoro, K. S. (2022). Ethnomathematics In the Museum of Sasmitaloka Panglima Besar Jendral Sudirman Yogyakarta In Improving Students ’ Creative Thinking Ability. IndoMath: Indonesia Mathematics Edcuation, 5(2), 155–164.

Putri, H. A., Siswanto, D. H., & Suryatama, H. (2025). Development of student book as a means to instill social care, honesty, and responsibility to enhance academic achievement in elementary school. International Journal of Learning Reformation in Elementary Education, 4(01), 1–17.

Rohviana, B. A., Habib, M., & Pardi, H. (2024). Etnomatematika Pada Budaya Sasak di Rumah Adat Bale Tani Desa Rembitan Sebagai Sumber Belajar Matematika. Teaching and Learning Journal of Mandalika, 5(2), 197–207.

Setiawan, A., Jannah, N., Kristiawan, Y., & Siswanto, D. H. (2024). Pelatihan Pemanfaatan Platform Geschool dalam Mendukung Transformasi Digital Pendidikan di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pengabdian Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Pancasakti, 1(1), 27–36.

Siswanto, D. H., Alghiffari, E. K., & Pujiastuti, N. I. (2024). Implementation of the CTL Model as a Strategy to Increase Interest in Learning Mathematics. Indonesian Journal of Educational Science and Technology (Nurture), 3(2), 61–74. https://doi.org/https://doi.org/10.55927/nurture.v3i2.9168

Song, C., & Kao, Q. (2023). Enhancing learner motivation by adapting strategies from the ARCS model: experience from Chinese online course design and teaching. Journal of China Computer-Assisted Language Learning, 3(1), 168–187. https://doi.org/10.1515/jccall-2023-0014

Suripah, & Susanti, W. D. (2022). Alternative Learning During a Pandemic: Use of the Website As a Mathematics Learning Media for Student Motivation. Infinity Journal, 11(1), 17–32. https://doi.org/10.22460/infinity.v11i1.p17-32

Suryani, E. A., Pisriwati, S. A., Siswanto, D. H., & Syah, A. B. P. D. A. F. (2024). Pelatihan Assembler Edu: Meningkatkan Keterampilan Guru pada Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Pengabdian Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Pancasakti, 1(1), 7–16.

Suryatama, H., Rozaq, R. R., Purwanti, & Siswanto, D. H. (2024). Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa. MURABBI, 3(2), 125–138.

Tarso, Siswanto, D. H., & Setiawan, A. (2025). Teacher qualifications

in the implementation of the Kurikulum Merdeka and ISMUBA. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 13–28. https://doi.org/10.17509/curricula.v5i1.76836

Wahyuni, N., Setiawan, A., Apriwulan, H. F., & Siswanto, D. H. (2024). Optimalisasi budaya positif sekolah untuk membentuk karakter profil pelajar pancasila pada murid sekolah dasar. MURABBI, 3(2), 79–90.

Welerubun, R. C., Wambrauw, H. L., Jeni, J., Wolo, D., & Damopolii, I. (2022). Contextual Teaching and Learning in Learning Environmental Pollution: the Effect on Student Learning Outcomes. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(1), 106–115. https://doi.org/10.37478/jpm.v3i1.1487

Yanti, S. (2024). Pengembangan Materi Ajar Matematika Berbasis Konteks Lingkungan Sekitar. JRPP (Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran), 7(3), 11111–11115.




DOI: https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v13i2.81536

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



 e-ISSN: 2987-3894

 p-ISSN: 2252-7435

 

Flag Counter

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.