Analisis Kesalahan Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi SPLTV Berdasarkan Kriteria Watson Ditinjau dari Gaya Belajar

Sandi Rosyana, Endang Cahya, Tia Purniati

Abstract


Siswa yang kesulitan dalam menyelesaikankan soal cerita matematika seringkali melakukan kesalahan saat menyelesaikannya. Perbedaan gaya belajar siswa dapat berdampak pada kemampuan mereka dalam memahami dan memproses informasi yang diperoleh selama proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan jenis kesalahan siswa, jenis gaya belajar yang dimiliki, jenis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita SPLTV berdasarkan kriteria Watson ditinjau dari gaya belajar, dan faktor yang mempengaruhi terjadinya kesalahan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X salah satu SMA di Kota Bandung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum siswa melakukan kesalahan kesalahan data hilang (omitted data/od) dan kesimpulan hilang (omitted conclusion/oc), kemudian terdapat 14 siswa gaya belajar visual, 8 siswa gaya belajar auditori, dan 9 siswa gaya belajar kinestetik. Siswa dengan gaya belajar visual cenderung melakukan kesalahan data hilang (omitted data/od), kesimpulan hilang (omitted conclusion/oc), dan masalah hirarki keterampilan (skills hierarchy problem/shp) yang disebabkan oleh tidak teliti, kurang memahami pertanyaan soal, dan kurangnya keterampilan dalam menyelesaikan soal. Siswa dengan gaya belajar auditori cenderung melakukan kesalahan data hilang (omitted data/od) dan kesimpulan hilang (omitted conclusion/oc) yang disebabkan oleh tidak teliti dalam membaca soal dan kurangnya pemahaman konsep. Siswa dengan gaya belajar kinestetik cenderung melakukan kesalahan kesimpulan hilang (omitted conclusion/oc) dan data tidak tepat (inappropriate data/id) yang disebabkan oleh kurangnya pemahaman prosedur dalam menyelesaikan soal dan keliru dalam memilih data. Kesalahan yang terjadi mempengaruhi hasil belajar siswa.

Keywords


Analisis Kesalahan; SPLTV; Kriteria Watson; Gaya Belajar

Full Text:

PDF

References


Adhyan, A. R., & Sutirna, S. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MTS pada Materi Himpunan. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(2), 451.

Albar, A. S., & Pramesti, S. L. D. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Siswa dan Pola Asuh Anak dalam Keluarga terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI di SMA Islam YMI Wonopringgo Kabupaten Pekalongan. CIRCLE Jurnal Pendidikan Matematika, 1(01), 83–94.

Andini, S. P., & Zakki, M. (2024). Peran Guru dalam Mengatasi Kesulitan Pembelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 29–39.

Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal IHSAN Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9.

Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). Analisis faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika. AKSIOMA Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1611.

Bauk, P., Mamoh, O., & Simarmata, J. E. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Menggunakan Tahapan Kastolan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Range: Jurnal Pendidikan Matematika, 4 (1), 28-39.

Benyamin, B., Qohar, A., & Sulandra, I. M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X dalam Memecahkan Masalah SPLTV. Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 909–922.

Dasep, M., Salsabila, R., & Azzahra, M. A. (2023). Pentingnya Mengenali Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar dalam Kegiatan Pembelajaran. Jurnal Abdi Nusa, 3(3), 157–163. 4

Dewi, S. P., & Kartini, K. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Berdasarkan Prosedur Kesalahan Newman. Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 632–642.

Gulvara, M. A., Suryadi, D., & Kurniawan, S. (2023). Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Matematika berdasarkan Skema Fong: Systematic Literature Review. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(2), 607-618.

Hana, S., Putra, M. S. E., Indriani, V., Sari, V. Y., Aisyah, H. A., Rahmawati, M., & Nurhasanah, N. (2025). Analisis Kesalahan pada Siswa dalam Memodelkan Soal Cerita Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(1), 3250–3259.

Ibrahim, L., Lismayani, L., & Sari, N. T. (2022). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Identitas Trigonometri Berdasarkan Kriteria Watson. Jurnal Dimas : Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 1(2),

La’ia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. Aksara Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463.

Mafruhah, L., & Muchyidin, A. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Kriteria Watson. PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1).

Oktavia, R., & Hutajulu, M. (2022). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Perbandingan. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(1), 105-112.

Rahma, A. F., & Khabibah, S. (2022). Analisis Kesalahan Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Eksponen. MATHEdunesa, 11(2), 446–457.

Ramadhani, S., Leonard, L., Nurmantoro, M. A., & Sumilat, J. M. (2022). The Development of MONOTIKA (Monopoly Mathematics) Learning Media in Algebraic Material for Junior High School Students in Grade VII. Formatif Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 12(1).

Ridho’i, M., & Febrianti, C. W. (2024). Analisis Kesalahan Siswa dengan Menerapkan Teori Watson Berdasarkan Gaya Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 5(2), 547–555.

Sari, A. N. K., Nurhadi, M., & Tyas, E. P. (2022). Analisis Karakteristik Terhadap Latar Belakang Peserta Didik Bagi Pembelajaran Efektif. Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman, 3, 30–33.

Sufianti, A. V. (2022). Hubungan Gaya Belajar dengan Multiple Intellegences Terhadap Prestasi Peserta Didik. Indonesian Research Journal on Education, 2(1), 138–145.

Usman, M. R., & Kristiawati, K. (2024). Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal dalam Bentuk Aljabar Berdasarkan Kriteria watson ditinjau dari Gaya belajar. MathEdu (Mathematic Education Journal), 7(1)

Viani, C. F., Setyowati, R. D., & Zuhri, M. S. (2020). Analisis Kesalahan Siswa SMP Berdasarkan Kriteria Watson dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bertipe High Order Thinking Skills (HOTS) ditinjau dari Gaya Belajar. Imajiner Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(5), 372–381.




DOI: https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v12i2.89591

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



 e-ISSN: 2987-3894

 p-ISSN: 2252-7435

 

Flag Counter

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.