Meta Analisis: Pengaruh Augmented Reality dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis SISWA di Indonesia Dalam 10 Tahun Terakhir

Azizah Fitri Aulia, Dadang Juandi, Endang Cahya Mulyaning

Abstract


Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kemampuan yang perlu dimiliki siswa terutama dalam pembelajaran matematika. Akan masih banyak siswa di Indonesia yang kemampuan berpikir kritisnya tergolong kurang. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritisnya. Salah satu yang bisa dicoba adalah augmented reality (AR). Penelitian terkait AR sudah banyak dilakukan, namun belum ada penelitian yang menganalisis AR secara keseluruhan ditinjau dari tahun publikasi, jenjang, materi, ukuran sampel dan sifat intervensinya. Untuk itu, perlu dilakukan meta analisis untuk mengetahui pengaruh AR dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa ditinjau dari jenjang, materi, ukuran sampel dan sifatintervensinya. Hasilnya, dapat diketahui bahwa AR secara signifikan berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di Indonesia. Selain itu, diketahui bahwa terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan pada penggunaan AR terhadap kemampuan berpikir kritis siswa ditinjau dari jenjang pendidikan, tetapi tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan pada penggunaan AR terhadap kemampuan berpikir kritis siswa jika ditinjau dari materi, ukuran sampel dan sifat intervensinya.

Keywords


Augmented reality, Kemampuan Berpikir Kritis, Meta Analisis

Full Text:

PDF

References


Anggraini, N. P., Siagian, T. A., & Agustinsa, R. (2022). Analisis Kemampuan berpikir Kritis Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Berbasis AKM. ALGORITMA: Journal of Mathematics Education, 4(1), 58–78.

Anjarwati, D., Juandi, D., Nurlaelah, E., & Hasanah, A. (2022). Studi Meta-Analisis: Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Geogebra Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2417–2427.

Benyamin, B., Qohar, Abd., & Sulandra, I. M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X Dalam Memecahkan Masalah SPLTV. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 909–922.

Dendodi, D., Simarona, N., Elpin, A., Bahari, Y., & Warneri, W. (2024). Analisis Penerapan Augmented Reality dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran Sains di Era Digital. ALACRITY : Journal of Education, 293–304.

Fachrunnisa, I. N. D., Purwaningrum, J. P., & Sumanji. (2024). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Ditinjau dari Minat Belajar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI,

(1).

Khoirunnisa, N., Arifa, D., Hidayatullah, S., & Susilo, B. E. (2024). Kajian Literatur Model: Pembelajaran Inkuiri sebagai Strategi Efektif dalam Pembelajaran Matematika untuk Merangsang Berpikir Kritis. PRISMA, 744–751.

Kowiyah, K., Konita, A., & Andyra, R. (2024). Hubungan Pemahaman Konsep Matematis dengan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa. Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE), 6(1), 71.

Kurniawan, M. R., & Fahriansyah, E. (2023). Perancangan komunikasi visual Brand Identity Nela Tenun Songket Pandai Sikek (Vol. 01, Issue 01).

Kurniawati, D., Ekayanti, A., Keguruan, F., Pendidikanuniversitas, I., & Ponorogo, M. (2020). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika.

Kusuma, E. S. J., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar : Sebuah Tinjauan Literatur. Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379.

Kusumaningrum, B. D., Hayat, M. S., & Sumarno. (2025). The Future of Science Learning: Meta-Analysis of the Effectiveness of Augmented Reality in Enhancing Critical Thinking. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(5), 1055–1062.

Lestari, S. S. D., & Roesdiana, L. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir kritis Matematis pada Materi Himpunan. MAJU, 8(1), 82–90.

Mendri, M. A., Retta, A. M., & Syaflin, S. L. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Kelas IV SD Negeri 6 Talang Kelapa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 365–376.

Ntais, C., & Talias, M. A. (2024). Unveiling the Value of Meta-Analysis in Disease Prevention and Control: A Comprehensive Review. Medicina, 60(10), 1629.

Rachim, M. R., Salim, A., & Qomario, Q. (2024). Pemanfaatan Augmented Reality Sebagai Media Pembelajaran Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pendidikan Modern. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 594–605.

Rahmaini, N., & Chandra, S. O. (2024). Pentingnya Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. Maret 2024 Journal of Mathematics Education and Application, 4(1).

Ratnawati, D., Handayani, I., & Hadi, W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Pbl Berbantu Question Card Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Smp. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(01), 44–51.

Renal Rafiko, M., Sunardi, D., Muntahanah, & Hidayah, A. K. (2022). Pembelajaran Bangun Ruang Berbasis Augmented Reality dengan Menggunakan Marker AR. JOURNAL INNOVATION INFORMATICS(JII), 1(3), 152–159.

Ridlwaniyyah, N., Zaenuri, Z., & Walid, W. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Mata Pelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 8, 242–247.

Rosliani, V. D., & Munandar, D. R. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VII Pada Materi Pecahan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(2), 401–409.

Sofri Fikri Arif, D., & Nur Cahyono, A. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Pembelajaran Interaktif dan Google Classroom.

Tasya’ah Tasya’ah, Risyda Dzul Fadlilah, Marsanda Dwi Khanifah, & Muhammad Nofan Zulfahmi. (2025). Pemanfaatan Media Interaktif Berbasis Augmented Reality dalam Pembelajaran Topik Klasifikasi Hewan Berdasarkan Makanan. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 3(1), 161–170.

Thalheimer, W., & Cook, S. (2002). How to calculate effect sizes from published research: A simplified methodology WORK-LEARNING RESEARCH. www.work-learning.com

Wasahua, S. (2021). Konsep Pengembangan Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Horizon Pendidikan, 16, 72–82.

Zulfahmi, M., & Wibawa, S. C. (2020). Potensi Pemanfaatan Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar. Jurnal IT-EDU, 5(1), 334–343.




DOI: https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v13i1.89893

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



 e-ISSN: 2987-3894

 p-ISSN: 2252-7435

 

Flag Counter

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.