Upaya Meningkatkan Kemampuan Representasi Visual Siswa melalui Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah pada Pembelajaran Hukum Newton

Rana Marzuqah, Lily Amalia, Andhy Setiawan, Iyon Suyana

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan representasi visual siswa melalui penerapan pembelajaran berbasil masalah pada pembelajaran Hukum Newton. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 6 Bandung pada semester ganjil tahun ajaran 2018/2019 pada bulan September dan Oktober tahun 2018. Subjek dalam penelitian ini adalah 35 siswa kelas X MIPA 5 dengan menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas sebanyak dua siklus. Pada siklus I untuk indikator membuat gambar sketsa sebesar 57,14% dinyatakan tuntas dan untuk indikator membuat diagram bebas benda sebesar 37,14% dinyatakan tuntas. Pada siklus II untuk indikator membuat gambar sketsa sebesar 77,14% dinyatakan tuntas dan untuk indikator membuat diagram bebas benda sebesar 51,43% dinyatakan tuntas. Kesimpulannya ialah melalui penerapan pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan representasi visual siswa kelas X MIPA 5 pada pembelajaran Hukum Newton.

 

Kata Kunci: Hukum Newton, pembelajaran berbasis masalah, penelitian tindakan kelas, representasi visual

 

ABSTRACT

The purpose of this study was to improve the visual representation ability of students through the application of problem based learning in Law of Newton learning. This study was conducted in the State High School 6 of Bandung in the odd semester of the academic year 2018/2019 in September and Oktober 2018. The subjects for this study were 35 students of X MIPA 5 using a classroom action research design in two cycles. In the cycle I for the indicator of making sketch pictures reached 57,14% and for the indicator of making free body diagrams reached 37,14%. In the cycle II for the indicator of making sketch pictures reached 77,14% and for the indicator of making free body diagrams reached 51,43%. It was concluded that through the application of problem based learning could improve the visual representation ability of students of X MIPA 5 in Law of Newton learning.

 

Keywords: classroom action research, Law of Newton, problem based learning, visual representation


References


Tarigan, K. S. (2017). Polling Medsos detikcom: Biologi Favorit untuk UN IPA. (https://news.detik.com/berita/d-3402833/polling-medsos-detikcom-biologi-favorit-untuk-un-ipa)

Uly, Y. A. (2018). Nilai Rata-Rata Ujian Nasional 2018 Turun, Ini 2 Biang Keladinya. (https://news.okezone.com/read/2018/05/08/65/1896034/nilai-rata-rata-ujian-nasional-2018-turun-ini-2-biang-keladinya)

Kemendikbud. (2018). Hasil UN untuk Perbaikan Kualitas Pendidikan. (https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2018/05/hasil-un-untuk-perbaikan-kualitas-pendidikan)

Prain, V. dan Waldrip, B.G. (2007). “An exploratory study of teachers’ perspectives about using multi-modal representations of concepts to enhance science learning”. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education.

Ainsworth, S. (1999). “The Functions of Multiple Representations”. Computers and Education, 33, 131-152.

Yusup, M. (2009). Multirepresentasi dalam pembelajaran fisika. Seminar Nasional Pendidikan FKIP Unsri tanggal 14 Mei 2009.

Ibrahim, M dan Nur, M. (2000). Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: UNESA University Press.

Tukiran. (2010). Penelitian Tindakan Kelas (Untuk Pengembangan Profesi Guru). Bandung: Alfabeta.




DOI: https://doi.org/10.17509/wapfi.v4i1.15817

Refbacks

  • There are currently no refbacks.

Comments on this article

View all comments