INVENTORY PEMAHAMAN GRAFIK DAN KEMAMPUAN REPRESENTASI KONSEP FISIKA SISWA SMP PADA POKOK BAHASAN KINEMATIKA

Adna Tajriyaani Jun Lallo, Parlindungan Sinaga, Setiya Utari

Abstract


Kemampuan merepresentasikan konsep fisika merupakan kemampuan yang harus dimiliki oleh seseorang dalam mempelajari fisika karena dalam memahami konsep yang rumit sering kali seseorang kesulitan apabila konsep tersebut hanya dinyatakan oleh satu format representasi. Salah satu kemampuan yang penting dimiliki oleh siswa yakni kemampuan pemahaman grafik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran tentang profil pemahaman grafik dan kemampuan representasi siswa pada pokok bahasan kinematika. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif eksploratif untuk memperoleh informasi mengenai penemuan suatu variabel, gejala, atau keadaan tanpa adanya manipulasi. Pada desain penelitian dilakukan serangkaian test yang mengukur pemahaman grafik dan kemampuan representasi yang secara operasional diukur dengan Test Understanding Graphics (TUG) dan test kemampuan representasi berupa uraian terbatas. Sampel pada penelitian ini berjumlah 194 orang siswa kelas VIII di salah satuh SMP Negeri Kota Bandung. Materi yang diujikan dalam penelitian ini adalah materi gerak lurus dan hukum Newton pada pokok bahasan kinematika. Penilaian pemahaman grafik diolah menggunakan statistik deskriptif yang hasilnya dikategorikan berdasarkan tiga level yakni Tinggi, Sedang, Rendah. Penilaian yang digunakan dalam tes kemampuan representasi merujuk pada kriteria multiple ways. Hasil yang ditemukan dari penelitian ini terdapat sebanyak 3,1% siswa dengan kategori pemahaman grafik tinggi, 64,4% siswa dengan kategori pemahaman sedang, dan 29,9% siswa dengan kategori pemahaman rendah. Hasil kemampuan representasi siswa dalam aspek kemampuan untuk mengkonstruksi representasi baru dari representasi sebelumnya lebih baik dari pada aspek kemampuan free-body diagram. Oleh sebab itu Pemahaman grafik dan  kemampuan free-body diagram harus lebih banyak dilatihkan kepada siswa pada jenjang SMP agar lebih mudah untuk memahami konsep fisika.

Kata kunci : Pemahaman Grafik, Kemampuan representasi, Test Understanding Graphics


References


Ainsworth, S. (1999). The functions of multiple representations. Computers and Education.

Ainsworth, S. (2006). DeFT: A Conceptual Framework for Considering Learning with Multiple Representations. Learning and Instruction, 16, 183-198.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's Taxonomy of educational objectives.

Beichner, R. (1994). Testing student insterpretation of kinematics graphs. American Journal of Physics.

Boote, S. K. (2012). Assessing and Understanding Line Graph Interpretations Using a Scoring Rubric of Organized Cited Factor. The Association for Science Teacher Education.

Etkina, E., Heuvelen, A. V., Brahmia, S. W., & Treagust, D. (2006). Scientific Abilities and Their Assesment. Physics Education Research 2, 020103.

Kozma, Chin, Russel, & Marx. (2000). The Role od Representations and Tools in Chemistry Laboratory and Their Implications for Chemistry Learning. The Journal of The Learning Science, 105-143.

Mckenzie, D. L., & Padilla, M. J. (1986). The construction and validation of the test of graphing skills in science. Journal of Research in Science Teaching, 571-580.

Mike Scaife, Y. R. (1996). External Cognition : How do graphical representations work? International Journal of Human-Computer Studies.

Mustain, I. (2015). Kemampuan membaca dan interpretasi grafik dan data: Studi kasus pada siswa kelas 8 SMPN. Scientiae Educatia.

Rosegrant, D., heuvelen, A. v., & Etkina, E. (2006). Case Study: Students' Use of Multiple Representations in Problem Solving.

Rosengrant, D. (2007). Multiple Representations and Free-Body Diagrams: Do Students Benefit From Using Them?

Suhandi, A., & Wibowo, F. C. (2011). Pendekatan Multirepresentasi dalam Pembelajaran Usaha-Energi dan Dampak Terhadap Pemahaman Konsep Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia.

Yuniati, F. T. (2011). Identifikasi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal Fisika Berbentuk Pilihan Ganda dan Uraian Kelas X di SMA Negeri 1 Karangnongko.

Yustiandi, & Saepuzaman, D. (2017). Profil Kemampuan Interpretasi Grafik Kinematika Siswa SMA kelas X.




DOI: https://doi.org/10.17509/wapfi.v5i2.25429

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Adna Tajriyaani Jun Lallo

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

The Journal Wahana Pendidikan Fisika http://ejournal.upi.edu/index.php/WapFi/ is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

The Journal WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika).

All rights reserverd. pISSN 2338-1027 eISSN 2685-4414

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)