Analisis Instrumen Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi pada Materi Gerak Lurus Menggunakan Teori Respons Butir

Pungkas Wijiasmoro; Taufik R Ramalis; Purwanto Purwanto; Mutiara Syifa

doi:10.17509/wapfi.v8i1.48272

Analisis Instrumen Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi pada Materi Gerak Lurus Menggunakan Teori Respons Butir

Pungkas Wijiasmoro, Taufik R Ramalis, Purwanto Purwanto, Mutiara Syifa

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis karakteristik instrumen keterampilan berpikir tingkat tinggi pada materi gerak lurus di sekolah menengah atas (SMA) menggunakan teori respons butir (IRT). Karakteristik instrumen yang dianalisis adalah model parameter logistik yang sesuai, validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan taraf kesukaran. Metode penelitian yang dilakukan adalah deskriptif menggunakan data kuantitatif dan desain yang digunakan adalah one-shot design. Partisipan penelitian ini adalah 101 siswa SMA yang telah mempelajari gerak lurus. Data yang didapat dianalisis menggunakan teori respons butir model 2-PL. Instrumen berupa 22 soal pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen tersebut valid. Reliabilitas instrumen menunjukkan instrumen tersebut bisa diandalkan untuk diberikan pada siswa dengan kemampuan rendah hingga sedang dengan nilai kemampuan -1,1 hingga 0,9. Daya pembeda instrumen secara keseluruhan dinyatakan baik dengan nilai a = 1,98. Sedangkan untuk daya pembeda setiap soal, 11 soal dinyatakan memiliki daya pembeda baik dan 11 soal lainnya dinyatakan memiliki daya pembeda tidak baik. Taraf kesukaran instrumen secara keseluruhan termasuk dalam kategori sedang dengan nilai b = -0,1. Sedangkan untuk taraf keseluruhan setiap soal, satu soal termasuk dalam kategori soal mudah, satu soal termasuk dalam kategori sukar, dan 20 soal lainnya termasuk dalam kategori sedang.

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

Ong, Kian Keong Aloysius, Christina Eugene Hart, dan Poh Keong Chen. "Promoting higher-order thinking through teacher questioning: a case study of a Singapore science classroom." New Waves-Educational Research and Development Journal 19.1 (2016): 1-19.

Redhana, I. Wayan. "Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran kimia." Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia 13.1 (2019).

Suprapto, Edy, Rudy Sumiharsono, dan Syahrul Ramadhan. "The Analysis of Instrument Quality to Measure the Students' Higher Order Thinking Skill in Physics Learning." Journal of Turkish Science Education 17.4 (2020): 520-527.

Iskandar, Dodi, dan Senam Senam. "Studi kemampuan guru kimia sma lulusan UNY dalam mengembangkan soal UAS berbasis HOTS." Jurnal Inovasi Pendidikan IPA 1.1 (2015): 65-72. https://doi. 10.21831/jipi.v1i1.4533

Ramos, Jennifer Lyn S., Bretel B. Dolipas, dan Brenda B. Villamor. "Higher order thinking skills and academic performance in physics of college students: A regression analysis." International Journal of Innovative Interdisciplinary Research 4.1 (2013): 48-60.

Ramadhan, Syahrul dkk., "The development of an instrument to measure the higher order thinking skill in physics." European Journal of Educational Research 8.3 (2019): 743-751.

Desilva, Dona, Indra Sakti, dan Rosane Medriati. "Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Fisika Berorientasi Hots (Higher Order Thinking Skills) Pada Materi Elastisitas Dan Hukum Hooke." Jurnal Kumparan Fisika 3.1 April (2020): 41-50.

Heong, Yee Mei, dkk., "The level of marzano higher order thinking skills among technical education students." International Journal of Social Science and Humanity 1.2 (2011): 121.

Conklin, Wendy. Higher-order thinking skills to develop 21st century learners. Teacher Created Materials, 2011.

Erfan, Muhammad, dan Tursina Ratu. "Pencapaian HOTS (higher order thinking skills) mahasiswa program studi pendidikan fisika FKIP Universitas Samawa." Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi 4.2 (2018): 208-212.

Hidayati, Y., dan P. Sinaga. "The profile of critical thinking skills students on science learning." Journal of Physics: Conference Series. Vol. 1402. No. 4. IOP Publishing, 2019.

Pratama, Nurris Septa, and Edi Istiyono. "Studi pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis higher order thinking (HOTS) pada kelas X di SMA Negeri Kota Yogyakarta." PROSIDING: Seminar Nasional Fisika Dan Pendidikan Fisika. Vol. 6. No. 2. 2015.

An, Xinming, dan Yiu-Fai, Yung. "Item response theory: What it is and how you can use the IRT procedure to apply it." SAS Institute Inc. SAS364-2014 10.4 (2014).

Rakkapao, Suttida, Singha Prasitpong, dan Kwan Arayathanitkul. "Analysis test of understanding of vectors with the three-parameter logistic model of item response theory and item response curves technique." Physical review physics education research 12.2 (2016): 020135.

Bortolotti, Silvana Ligia Vincenzi dkk., "Relevance and advantages of using the item response theory." Quality & Quantity 47.4 (2013): 2341-2360.

Hambleton, Ronald K., Hariharan Swaminathan, dan H. Jane Rogers. Fundamentals of item response theory. Vol. 2. Sage, 1991.

Arikunto, Suharsimi. "Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik." (2019).

Sugiyono, Dr. "Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D." (2013).

Sumintono, Bambang, and Wahyu Widhiarso. Aplikasi model Rasch untuk penelitian ilmu-ilmu sosial (edisi revisi). Trim Komunikata Publishing House, 2014.

DOI: https://doi.org/10.17509/wapfi.v8i1.48272