Pengembangan Media Pembelajaran Fisika “Delight Physics Web” pada Materi Elastisitas dan Hukum Hooke untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik

Didit Aditya Ningsih; Tsania Nur Diyana

doi:10.17509/wapfi.v8i1.54067

Pengembangan Media Pembelajaran Fisika “Delight Physics Web” pada Materi Elastisitas dan Hukum Hooke untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik

Didit Aditya Ningsih, Tsania Nur Diyana

Abstract

Motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran fisika materi Elastisitas dan Hukum Hooke masih rendah, karena hal tersebut dibutuhkan media pembelajaran yang tepat agar dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Penggunaan media pembelajaran berbasis Google Site dinilai mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Berdasarkan hal tersebut dikembangkan suatu media bernama Delight Physics Web sebagai salah satu solusi dari permasalahan tersebut. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu mengetahui tingkat kelayakan dan reliabilitas media pembelajaran Delight Physics Web untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada materi Elastisitas dan Hukum Hooke. Jenis peneilitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) menggunakan model 4D yang terdiri dari tahapan define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar validasi yang diberikan kepada validator untuk menilai media pembelajaran yang telah dikembangkan. Hasil dari penelitian ini diperoleh bahwa media pembelajaran fisika Delight Physics Web untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada materi Elastisitas dan Hukum Hooke yang telah dikembangkan dinyatakan sangat layak digunakan dan reliabel.

Keywords

Media Pembelajaran; Web Fisika; Elastisitas; Hukum Hooke; Motivasi Belajar

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

N. Arsyanti and Y. Wiyatmono, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasisi Model Pembelajaran STS dalam Peningkatkan Penguasaan Materi dan Pencapaian Kreativitas Peserta Didik SMA.,” J. Pendidik. Fis., vol. 6, no. 1, p. 27, 2017.

K. A. Astiti and Y. H. M. Yusuf, “Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika Siswa Materi Suhu dan Kalor,” J. Fis. Fis. Sains Dan Apl., vol. 3, no. 2, pp. 185–192, 2018, doi: https://doi.org/10.35508/fisa.v3i2.625.

E. Egista, M. Taufik, M. Zuhdi, and K. Kosim, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Pada Materi Getaran Harmonis Menggunakan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Peserta Didik,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 7, no. 1, pp. 41–46, Feb. 2022, doi: 10.29303/jipp.v7i1.397.

Elisa, A. Mardiyah, and R. Ariaji, “Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika dan Aktivitas Mahasiswa melalui PhET Simulation,” J. Penelit. Tindakan Kelas Dan Pengemb. Pembelajaran, vol. 1, no. 1, pp. 15–20, 2017, doi: http://dx.doi.org/10.31604/ptk.v1i1.15-20.

Y. Handayani and D. H. Marisda, “Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Hypercontent pada Konsep Suhu dan Kalor,” Karst J. Pendidik. Fis. DAN Ter., vol. 3, no. 1, pp. 122–127, Jun. 2020, doi: 10.46918/karst.v3i1.574.

S. Latifah, “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Nilai-Nilai Agama Islam melalui Pendekatan Inkuiri Terbimbing pada Materi Suhu dan Kalor,” J. Ilm. Pendidik. Fis. Al-Biruni, vol. 5, no. 1, pp. 43–51, Apr. 2016, doi: 10.24042/jpifalbiruni.v5i1.104.

P. A. S. Lestari, G. Gunawan, and K. Kosim, “Model Pembelajaran Discovery Dengan Pendekatan Konflik Kognitif Berorientasi Pada Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik,” J. Pendidik. Fis. Dan Teknol., vol. 5, no. 1, pp. 118–123, May 2019, doi: 10.29303/jpft.v5i1.1161.

E. Murdani, “Hakikat Fisika dan Keterampilan Proses Sains,” vol. 3, no. 3, p. 72, 2020.

M. Satriawan and R. Rosmiati, “Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbasis Kontekstual dengan Mengintegrasikan Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika pada Mahasiswa,” JPPS J. Penelit. Pendidik. Sains, vol. 6, no. 1, p. 1212, Jan. 2017, doi: 10.26740/jpps.v6n1.p1212-1217.

P. Setyosari, Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. jakarta: Prenada Media Group, 2016.

A. Shilphy, Model-Model Pembelajaran. Sleman: Deepublish Publisher, 2020.

Sugiyono, Model Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2013.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2019.

U. Suhendar and A. Ekayanti, “Problem Based Learning sebagai Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa,” J. Dimensi Pendidik. Dan Pembelajaran, vol. 6, no. 1, pp. 15–19, 2018, doi: 10.24269/dpp.v6i1.815.

M. Turrahmah, S. Susilawati, and M. Makhrus, “Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Alat Praktikum Usaha Dan Energi Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik,” J. Pijar Mipa, vol. 14, no. 3, pp. 118–122, Sep. 2019, doi: 10.29303/jpm.v14i3.1329.

E. Yulianti and I. Gunawan, “Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL): Efeknya Terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis,” Indones. J. Sci. Math. Educ., vol. 2, no. 3, pp. 399–408, Jun. 2019, doi: 10.24042/ijsme.v2i3.4366.

Zulkarnaini, “Penerapan Pembelajaran Berbasis Web untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Generik Sains Siswa Kelas X SMA pada Materi Suhu dan Kalor,” J. Dedik. Pendidik., vol. 2, no. 2, pp. 141–152, 2018, doi: https://doi.org/10.30601/dedikasi.v2i2.109.

DOI: https://doi.org/10.17509/wapfi.v8i1.54067