Strategi Komunikasi Efektif di PAUD
Abstract
The purpose of this study is to find out the various communication tactics that can be applied by teachers in the field of early childhood education. Targeted communication in early childhood education is very important to promote the traits that exist in children. Communication in early childhood education is a number of relationships between teachers and students by channeling data and messages so that there is feedback between teachers and students, and continued interaction between children and teachers. Communication in early childhood education is very important because it can encourage all aspects of child development. In addition, the application of communication creates an effective pattern of relationships between teachers and students. The presence of communication methods in the goal is expected to be used as a guideline for teachers and families to build a strong foundation for children's future progress. Positive effects of support for children and educational institutions. The function of the family is crucial to ensure that children receive the right stimulation to support their greatest development. Therefore, all teachers must be able to create effective communication between teachers, students and parents. This study used a literature review research approach. In this article, we analyze the influence of communication methods on child development and the challenges educators face in communication.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui berbagai taktik komunikasi yang dapat diterapkan oleh guru di bidang pendidikan anak usia dini. Komunikasi yang ditargetkan dalam Paud sangat penting untuk mempromosikan sifat-sifat yang ada pada anak-anak. Komunikasi dalam Paud adalah sejumlah hubungan antara guru dan siswa dengan menyalurkan data dan pesan sehingga ada masukan antara guru dan siswa, dan terus berinteraksi dengan anak-anak dengan guru. Komunikasi dalam pendidikan anak usia dini sangat penting karena dapat mendorong semua aspek perkembangan anak. Selain itu, penerapan komunikasi menciptakan pola hubungan yang efektif antara guru dan siswa. Kehadiran metode komunikasi dalam tujuan diharapkan digunakan sebagai pedoman bagi guru dan keluarga untuk membangun fondasi yang kuat untuk kemajuan anak -anak di masa depan. Efek positif dari dukungan untuk anak-anak dan lembaga pendidikan. Fungsi keluarga sangat penting untuk memastikan bahwa anak -anak menerima stimulasi yang tepat untuk mendukung perkembangan terbesar mereka. Oleh karena itu, seluruh guru harus mampu menciptakan komunikasi yang efektif antara guru, siswa dan orang tua. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kajian literatur. Dalam artikel ini, kami menganalisis pengaruh metode komunikasi terhadap perkembangan anak dan tantangan yang dihadapi pendidik dalam komunikasi.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Alfira, D., & Siregar, M. F. Z. (2024). Pentingnya peran orang tua dalam memajukan keterampilan berbahasa anak usia dini melalui komunikasi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 15-15.
Annisah, S. (2014). Alat peraga pembelajaran matematika. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(01), 1-15.
Eliani, N., & Apriza, B. (2025). Media Pembelajaran Matematika dan Manfaatnya di SD Negeri 3 Gedung Sari. Griya Cendikia, 10(1), 348-353.
Hadi, S. H. S. (2011). Pembelajaran Sosial Emosional Sebagai Dasar Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Teknodik, 227-240.
Hakim, A., Syahril, S., & Abun, A. R. (2023). Peran Guru Dan Manajemen Partisipasi Orang Tua Dalam Pendidikan Karakter Di Sdit Jaringan Sekolah Islam Terpadu Kota Bandar Lampung. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(001).
Hamzah, M. Z., & Khoiruman, M. A. (2021). Problematik Pendidikan Bahasa Indonesia Kajian Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Sekolah Dasar. Jurnal Syntax Transformation, 2(06), 843-848.
Inah, E. N. (2015). Peran komunikasi dalam interaksi guru dan siswa. Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 150-167.
Maulina, D., & Aslinda, C. (2022). Komunikasi Interpersonal Orang Tua Pengguna Facebook dalam Memotivasi Prestasi Anak di Desa Sedinginan. Journal of Social Media and Message, 1(1), 47-60.
Muhaimin, M. R., Niâ, N. U., & Listryanto, D. P. (2023). Peranan media pembelajaran komik terhadap kemampuan membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 399-405.
Mulyati, S., Rahmadani, S. A., & Mufaro’ah, M. A. (2024). Komunikasi dalam Pengasuhan AUD: Membangun Fondasi Perkembangan yang Sehat. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(4), 254-266.
Nurdianti, S. R. (2014). Analisis Faktor-Faktor Hambatan Komunikasi dalam Sosialisasi Program Keluarga Berencana pada Masyarakat Kebon Agung Samarinda. Jurnal Ilmu Komunikasi, 2(2), 145-159.
Padmawati, K. D., Arini, N. W., & Yudiana, K. (2019). Analisis keterampilan berbicara siswa kelas v pada mata pelajaran bahasa indonesia. Journal for Lesson and Learning Studies, 2(2), 190-200.
Rahma, A., Aprilia, P. D., Nuari, P. A., Rahmadian, R., Fatmawati, R. F., & Lestari, S. A. (2022). Aspek kemampuan menyimak anak usia dini. Jurnal Paud Emas, 1(2), 18-27.
Rambe, S. H., Purba, F. A., Meipia, T. A., Manik, R. S., Simaremare, A., & Anggraini, E. S. (2024). Tantangan dan Strategi Komunikasi dalam Meningkatkan Efektivitas Lembaga Organisasi PAUD di TK An-Nijam. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 2(3), 118-126.
Rofi’ah, S., Setyowati, A., & Idhayanti, R. I. (2018). Media gambar flashcard dalam menstimulasi perkembangan bahasa anak usia 3-4 tahun. Jurnal Jendela Inovasi Daerah, 1(2), 78-92.
Sagala, K., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2024). Tantangan Pendidikan karakter di era digital. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 6(01), 1-8.
Sari, P. P., Rahman, T., & Mulyadi, S. (2020). Pola asuh orang tua terhadap perkembangan emosional anak usia dini. Jurnal paud agapedia, 4(1), 157-170.
Suciana, F., & Rahmadani, D. (2025). LITERATURE REVIEW: PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAPKEMAMPUAN BERBAHASA INDONESIA ANAK USIA SEKOLAH DASAR. Inovasi Pendidikan Nusantara, 6(2).
Suri, D. (2019). Pemanfaatan media komunikasi dan informasi dalam perwujudan pembangunan nasional. Jurnal Komunikasi Pembangunan, 17(2), 177-187.
Syahyudin, D. (2019). Pengaruh gadget terhadap pola interaksi sosial dan komunikasi siswa. Gunahumas, 2(1), 272-282.
Tanfidiyah, N., & Utama, F. (2019). Mengembangkan Kecerdasan Linguistik Anak Usia Dini Melalui Metode Cerita. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 4(3), 9-18.
Tobing, H. K., Simanjuntak, M. G., Anggita, D., Amanda, D., Anggraini, E. S., & Simare-mare, A. (2024). Strategi Komunikasi Efektif dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Studi Kasus di TK An-Nizam. Jurnal Global Ilmiah, 1(10), 355-359.
Ulfan, M., & Hasan, M. (2023). Pendidikan karakter melalui pendidikan agama islam di era revolusi digital. Unisan Jurnal, 1(5), 291-300.
Hidayah, F., & Khadijah, K. (2023). Optimalisasi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Dalam Belajar Kelompok. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(5), 7942-7956.
Wahyudi, M., Arisanti, F., & Muttaqin, M. A. (2024). Pendekatan Holistik Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Menyelaraskan Aspek Kognitif, Emosional dan Sosial. Journal Of Early Childhood Education Studies, 4(1), 33-72.
Wahyuni, S., & Putriyanti, L. (2024). STUDI KASUS KETERLAMBATAN BERBICARA (SPEECH DEALAY) PADA ANAK USIA 4–5 TAHUN DI TK PERTIWI GONDANGAN. Edukasi Terkini: Jurnal Pendidikan Modern, 6(4).
Wulan, D. J., Mustoip, S., & Hidayati, N. (2023). Strategi Komunikasi Dalam Pembentukan Organisasi Komite Sekolah di TK Negeri Sendang Kabupaten Cirebon. TUTURAN: Jurnal Ilmu Komunikasi, Sosial dan Humaniora, 1(3), 177-195.
Yunita, N. Y., & Irsal, I. L. (2021). Komunikasi dalam pendidikan anak. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 105-118.
Zahro, I. F. (2015). Penilaian dalam pembelajaran anak usia dini. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 1(1), 92-111.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpa.v9i1.85924
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 JURNAL PAUD AGAPEDIA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©Jurnal PAUD Agapedia. ISSN: 2580-9679 (Online) dan 2581-2823 (Print).
Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya
Telepon (0265) 331860
Homepage: http://pgpaud-tasikmalaya.upi.edu/
Email: [email protected]