Kurikulum Sebagai Landasan Pendidikan: Sebuah Kajian dari Perspektif Pendidikan Islam dan Modern

Abstract

This article aims to find out the perspective of Islamic and modern education on the curriculum process. It explores how each perspective contributes to building a holistic curriculum that aligns with the demands of the times. The research methodology used is library research, analyzing various scholarly literature, books, and relevant academic journals. The findings indicate that from an Islamic perspective, a curriculum should encompass both worldly and spiritual dimensions, including moral and ethical values rooted in the Qur'an and Hadith. Meanwhile, from a modern perspective, the curriculum is viewed as a dynamic framework that emphasizes contextual learning, 21st-century skills development, and the integration of technology as a learning tool. Despite their different foundations, both perspectives share a common understanding of the essential role of the curriculum in fostering intelligent and character-driven learners. A key recommendation arising from this study is the need for a proactive effort to design a curriculum that is interdisciplinary, innovative, and responsive to global socio-cultural developments. The conclusion of this article serves as an important reminder of the need to design a curriculum that is not only responsive to the changing times and advancements in knowledge, but also capable of embedding noble values and spirituality. The development of the curriculum from both Islamic and modern perspectives highlights the strategic role of curriculum in shaping a knowledgeable, moral society that is prepared to face global challenges. Therefore, the ideal curriculum must be responsive, holistic, and contextual, capable of balancing the needs of both worldly life and the hereafter.

Artikel ini bertujuan untuk mengetahui perspektif pendidikan islam dan modern pada proses kurikulum. Pada bagian ini, penulis meneliti bagaimana masing-masing perspektif tersebut memberikan kontribusi dalam membangun kurikulum yang holistic dan relevan dengan perkembangan zaman. Metodologi penelitian yang digunakan adalah studi pustaka, yakni menganalisis berbagai literatur ilmiah, buku, serta jurnal yang relevan. Dalam kajiannya, hasil yang diperoleh menunjukan bahwa dari perspektif Islam, sebuah kurikulum harus mencangkup aspek dunia dan juga dimensinya, sejak moral dan akhlak ysng berlandaskan pada Al-Qur’an dan Hadits. Sementara itu, dalam perspektif modern, kurikulum dipandang sebagai rancangan dinamis yang menekankan pembelajaran kontekstual, pengembangan keterampilan abad ke-21, serta penggunaan teknologi sebagai alat bantu belajar. Diantara keduanya, ada benang merah pandangan yang sama bahwa kurikulum sangat perlu dilaksanakan untuk mendidik anak didik cerdas dan berkarakter. Rekomendasi yang masih perlu dikembangkan dalam kajian ini adalah pentingnya sebuah langkah proaktif menyusun kurikulum yang interdisipliner, inovatif, dan responsif terhadap perkembangan sosial budaya global. Kesimpulan pada artikel ini merupakan Upaya penting untuk mengingatkan kita dalam Menyusun kuirkulum yang tidak hanya responsive pada perubahan zaman dan perkembangan ilmu, tetapi mampu juga menyisipkan nilai-nilai luhur dan spiritualitas. Hasil pengembangan kurikulum dalam perspektif Islam maupun modern menekankan betapa strategisnya posisi kurikulum dalam mengkondisikan masyarakat yang berilmu, berakhlak, serta mampu menghadapi tantangan global. Dengan demikian, kurikulum ideal tersebut bersifat responsive, holistic, dan konstektual, mampu menyeimbangkan antara kebutuhan dunia dan akhirat.