PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF DI LUAR KELAS TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL ANAK USIA DINI

Ridha Marissa El-Seira, Badru Zaman, Rita Mariyana

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya perilaku prososial anak ketika berinteraksi dengan teman-temannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh pengunaan alat permainan edukatif di luar kelas terhadap perilaku prososial anak usia dini. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode pre eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B di Raudhatul Athfal Al-Hikmah Bandung tahun ajaran 2017-2018 dengan jumlah populasi 15 anak. Adapun sampel pada penelitian ini berjumlah 15 anak yang ditentukan dengan teknik sampling jenuh. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini merupakan daftar cek observasi yang kemudian dianalisis menggunakan statistika inferensial. Hasil dari penelitian ini menunjukkan ketika hipotesis diuji pada α = 0,05 dengan menggunakan uji Wilcoxon Match Pairs Test, didapatkan hasil p = 0,001 yang berarti alat permainan edukatif di luar kelas mempunyai pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan perilaku prososial anak. Peningkatan tersebut tidak terlepas dari faktor alat permainan edukatif di luar kelas, karakteristik anak dan waktu pelaksanaan penelitian. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, hendaknya guru dapat memperhatikan penggunaan alat permainan edukatif di luar kelas untuk meningkatkan perilaku prososial anak usia dini.

Keywords


Perilaku Prososial; Alat Permainan Edukatif di Luar Kelas

Full Text:

PDF

References


Abidin, Yunus. (2009). Bermain, Pengantar bagi Penerapan Pendekatan Beyond Centers and Circle Time (BCCT) dalam Dimensi PAUD. Bandung: RIZQI Press.

Beaty, Janice J. (2013). Observasi Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.

Bower, Alicia A, & Casas, Juan F. (2015). What Parents Do When Children are Good: Parent Reports of Strategies for Reinforcing Early Childhood Prosocial Behaviors. Journal of Child and Family Studies, 25(4).

Eisenberg, Nancy & Mussen, Paul H. (1989). The Roots of Prosocial Behavior In Children. Cambridge : Cambridge University Press 1989.

Limarga, Debora Meiliana. (2017). Penerapan Metode Bercerita dengan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Empati Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi. Universitas Pendidikan Indonesia Bandung, 3(1).

Mariyana, Rita., Ali Nugraha., & Yeni Rachmawati. (2010). Pengelolaan Lingkungan Belajar. Jakarta: Kencana.

Mayfield, C.A., dkk. (2017). Effectiveness of a Playground Intervention for Antisocial, Prosocial, and Physical Activity Behaviors. Journal of School Health. American School Health Association, 87(5).

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung : IKAPI.

Sumartini, Tini. (2012). Bermain dan Jenis Permainan Anak Usia Dini. Bandung: PPPPTK TK dan PLB Bandung.

Supratiknya. (1993). Psikologi Kepribadian 1, Teori-teori Psikodinamik (Klinis). Yogyakarta: Kanisius.

Wildeboer, A. (2017). Nice traits or nasty states : dispositional and situational correlates of prosocial and antisocial behavior in childhood. (Tesis). Netherlands : Universiteit Leiden.

Woolley, H. & Lowe, A. (2013) Exploring the relationship between play value and design approach of outdoor play spaces. Landscape Research, 38(1) .




DOI: https://doi.org/10.17509/edukid.v14i2.20028

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Edukids: Junal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.