Analisis Nilai Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dalam Cerita “Sepatu Baru Hana”

Euis Pupu, Mubiar Agustin, Leli Kurniawati

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kekhawatiran peneliti dalam penyajian cerita anak dengan narasi yang bisa mengajarkan anak untuk berbohong, menang dengan cara licik, menginginkan sesuatu tanpa bekerja keras, berusaha dan berdo’a. Agar tidak menjadi karakter anak yang kurang baik dimasa dewasa kelak. Guru dan orang tua perlu selektif dalam memilih cerita dalam menanamkan nilai karakter pada anak sejak dini. Dari permasalahan ini menjadi perhatian peneliti untuk menganalisis sebuah cerita anak berjudul “Sepatu Baru Hana” dalam upaya menanamkan projek penguatan profil pelajar pancasila sebagai pondasi karakter anak dalam mengimplementasiakan kurikulum merdeka. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis nilai projek penguatan profil pelajar pancasila yang terdapat dalam cerita “Sepatu Baru Hana”. Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan memakai metode pendekatan kualitatif.  Analisis dilakukan dengan menganalisis hasil cerita dari kalimat per kalimat dalam buku cerita bergambar “Sepatu Baru Hana” untuk memperoleh informasi nilai karakter projek penguatan profil pelajar pancasila. Dalam analisis data yang terakhir dicoba adalah mentransipkan data yang berupa cerita menjadi tulisan, menginventariskan, mengklasifikasikan nilai-nilai karakter projek penguatan profil pelajar pancasila pada buku cerita bergambar “Sepatu Baru Hana” dan yang terakhir menyimpulkan. Hasil penelitian memperoleh deskripsi tentang nilai-nilai projek penguatan profil pelajar pancasila yaitu beriman dan bertakwa pada Tuhan Yang Esa dan berakhlak mulia, kreatif, gotong royong, berkebhinekaan global, bernalar kritis, dan mandiri. Para pendidik sangat disarankan untuk menyampaikan cerita ini sebagai salah satu media pembelajaran dalam upaya menanamkan nilai karakter projek penguatan profil pelajar pancasila.

Keywords


Analisis, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Cerita

Full Text:

PDF

References


Aiman, F. dan I. K. (2020). Konsep merdeka belajar pendidikan indonesia dalam filsafat perspektif progresivisme. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2 juli), 155–164.

Amin, M., Rahayu, E., & Guswanti, N. (2022). Penggunaan media pohon angka untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak kelompok b tk mutiara kecamatan siak hulu kabupaten kampar. Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 26-36.

Amril, R., & Pransiska, R. (2021). Analisis buku cerita bergambar †œbee series†sebagai media dalam penanaman nilai-nilai karakter pada anak. Jurnal Golden Age, 5(01), 175-184.

Arsyad, L., Akhmad, E., & Habibie, A. (2021). Membekali anak usia dini dengan pendidikan karakter: analisis cerita film animasi upin dan ipin. WASKITA: Jurnal Pendidikan Nilai dan Pembangunan Karakter, 5(1), 59 71.

Ayu, L. K., & Hasanudin, C. (2022). Analisis buku cerita bawang merang bawang putih, karya MB rahim syah AR sebagai pengembangan budaya literasi sejak usia dini. Senada PBSI, 2(1), 237-242.

Barrett, D., & Twycross, A. (2018). Data collection in qualitative research. Evidence-based nursing, 21(3), 63-64.

Bintari, F. U. P., Triastuti, R., & Nuryadi, M. H. (2022). Strengthening pancasila student profiles through learning media infographic. Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal), 5(2), 9291-9297.

Busra, A. (2019). Peranan orang tua terhadap pembinaan akhlak anak. AL-WARDAH: Jurnal Kajian Perempuan, Gender Dan Agama, 12(2), 123-130.

Cahyaningrum, E. S., Cholimah, N., & Christianti, M. (2014). Pelatihan pengenalan karakter untuk anak usia dini melalui cerita rakyat budaya lokal bagi pendidik PAUD non formal TPA/KB/SPS se kecamatan sleman. Jurnal Pendidikan Anak, 3(1).

Dharmawan, D. W. (2017). Bedtime schooling: penyampaian cerita rakyat sebagai model pendidikan karakter berbasis kearifan lokal. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 61-71.

Diharja, U., & Hadiwinarto, H. (2021). Implementation of character education at the elementary school level. Jurnal Basicedu, 5(6), 6086-6093.

Dini, J. P. A. U. (2022). Analisis kegiatan mendongeng dalam meningkatkan perkembangan nilai moral anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 903.

Dini, J. P. A. U. (2022). Identifikasi nilai agama islam pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 420-433.

Dunphy, L. (2020). A picture book pedagogy for early childhood mathematics education. STEM Education Across the Learning Continuum: Early Childhood to Senior Secondary, 67-85.

Eliza, D. (2017). Pengembangan model pembelajaran karakter berbasis cerita tradisional Minangkabau untuk anak usia dini. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 3(3b).

Fauzan, F. (2019). Peran agama dalam pembentukan karakter pada lembaga pendidikan. Fikrotuna, 9(1), 1103-1121.

Fitroh, S. F., & Sari, E. D. N. (2015). Dongeng sebagai media penanaman karakter pada anak usia dini. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 2(2), 95-105.

Halim, D., & Munthe, A. P. (2019). dampak pengembangan buku cerita bergambar untuk anak usia dini. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 203-216.

Hargyastutik, N., Rohmah, N. D., Surahman, Y. T., & Minsih, M. (2022, February). Penanaman nilai gotong royong berbasis kearifan lokal upaya membangun pendidikan karakter untuk anak berkebutuhan khusus sekolah dasar di masa adaptasi kebiasaan baru. In Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial, Sains Dan Teknologi, 1(1), 75-81.

Hidayat, S., & Nur, L. (2018). Nilai Karakter, berpikir kritis dan psikomotorik anak usia dini. Jurnal Ilmiah Visi, 13(1), 29-35.

Istianti, T., Abdillah, F., & Hamid, S. I. (2018). Model pembelajaran perilaku sosial kewarganegaraan: upaya guru dalam memupuk gotong royong sejak dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 56-62.

Jaswandi, L. N., & Kurniawati, F. (2023). The effectiveness of disability picture storybooks for children 5-6 years old in inclusive kindergarten. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(2), 81-90.

Kurnia, R., Guslinda, G., & Safriyanti, M. (2020). Meningkatkan perkembangan membaca melalui buku cerita rakyat melayu pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 803-812.

Kurnia, D. S., Sastromiharjo, A., Mulyati, Y., & Damaianti, V. (2021). Model pengembangan cerita untuk penguatan karakter anak usia dini. Jurnal Obor Penmas: Pendidikan Luar Sekolah, 4(2), 87-100.

Lenard, D. B., & Lenard, I. (2023). Analysis of contemporary methods of teaching English as a Foreign Language in early education. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 622(7), 54-63.

Makkawaru, M. (2019). Pentingnya pendidikan bagi kehidupan dan pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Jurnal Konsepsi, 8(3), 116-119.

Maziyah, N., Rais, R., & Kiswoyo, K. (2019). Analisis nilai spiritual dalam pembentukan karakter pada buku cerita rakyat karya wirodarsono. Indonesian Values and Character Education Journal, 2(1), 11-18.

Meier, D., & Sisk-Hilton, S. (2017). Nature and environmental education in early childhood. The New Educator, 13(3), 191-194.

Mustaqim, M. (2016). Metode penelitian gabungan kuantitatif kualitatif/mixed methods suatu pendekatan alternatif. Intelegensia: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 1-9.

Pulungan, E. N. (2022). Pendidikan sedekah pada anak sejak dini bentuk kepedulian terhadap sesama. Jurnal Islami: Manajemen Pendidikan Islam & Humaniora, 2(1).

Purnamasari, Y. M., & Wuryandani, W. (2019). Media pembelajaran big book berbasis cerita rakyat untuk meningkatkan karakter toleransi pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 90-99.

Putri, M. F., Naufal, A., Aji, I., Maulana, T., & Adi, F. (2022). Pembelajaran demokratis sebagai bentuk pengembangan karakter sosial peserta didik. Jurnal Mahasiswa Karakter Bangsa. 2(2), 111-119.

Ramdhani, S., Yuliastri, N. A., Sari, S. D., & Hasriah, S. (2019). Penanaman nilai-nilai karakter kegiatan storytelling melalui dengan menggunakan cerita rakyat Sasak pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 153-160.

Retnaningsih, L. E., & Khairiyah, U. (2022). Kurikulum merdeka pada pendidikan anak usia dini. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 8(2), 143-158.

Rustamana, A., Rohmah, N., Natasya, P. F., & Rahayu, R. (2023). Konsep proposal penelitian dengan jenis penelitian kualitatif pendekatan deskriptif. Cendekia Pendidikan, 2 (5), 10–20.

Sari, M. P., & Eliza, D. (2021). Pelaksanaan penanaman sharing behavior peduli terhadap sosial anak. Karakter Tunas Cendekia: Jurnal Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 242-252.

Solihah, I. (2022). Analisis buku fabel cerita bergambar “pajak kita” sebagai media dalam menanamkan moral kepada anak. Acintya, 14(1), 76-82.

Westri, Z., & Pransiska, R. (2021). Analisis nilai-nilai agama dan moral anak usia dini pada film animasi Omar dan Hana. Jurnal Golden Age, 5(01), 221-232.

Wulandari, D. A., Saefuddin, S., & Muzakki, J. A. (2018). Implementasi pendekatan metode montessori dalam membentuk karakter mandiri pada anak usia dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 1-19.

Yunita, H., Meilanie, S. M., & Fahrurrozi, F. (2019). Kemampuan meningkatkan berpikir kritis melalui pendekatan saintifik. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 425-432.




DOI: https://doi.org/10.17509/edukids.v20i1.56005

Copyright (c) 2023 Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.