Pengaruh Media Wordwall Terhadap Kemampuan Behitung Anak

Alessiya Alessiya, Setiyo Utoyo

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui data pengaruh penggunaan media wordwall terhadap perkembangan kemampuan berhitung pada anak usia 5-6 tahun di TK Sabbihisma 4 Kota Padang. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kuantitatif melalui metode quasy eksperimen. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan purposive sampling. Sampel pada penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun di TK Sabbihisma 4 Kota Padang yang berjumlah 18 orang anak. Teknik pengumpulan data berupa tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yakni memakai pengujian normalitas, homogenitas dan hipotesis. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa media wordwall memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berhitung anak di TK Sabbihisma 4 Kota Padang.


Keywords


Berhitung, Media wordwall, Anak usia dini

Full Text:

PDF

References


Adri, D., & Ramadhan, L. O. M. (2021). Aplikasi Microsoft Excel dalam pembelajaran matematika materi bangun ruang. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5).

Aly, F. A. (2023). Education & Professional Development. Egyptian Journal of Nursing and Health Sciences, 3(1), 25-30.

Amelia, R., Sartono, K. E., & Pasani, C. F. (2020). Kajian neuroscience dalam pengembangan ilmu sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(1).

Anggriani, Y. (2020). Pemanfaatan gadget dalam meningkatkan minat baca anak di keluarga. Jurnal Perpustakaan Universitas Airlangga, 10(2), 138–147.

Arkas, N., & Rakimahwati, R. (2023). Bermain Pohon Angka Berbasis Power Point untuk Meningkatkan Konsep Bilangan pada Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2650-2658.

Arsa, D. (2019). Early literacy in early childhood Suku Anak Dalam Dharmasraya. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 127.

Astana, A. C., Syafrina, R., & Karnadi. (2020). Pengaruh pretend play dan jenis kelamin terhadap kemampuan berpikir divergen anak usia 5–6 tahun. Jurnal Obsesi, 4(2).

Artina, Y., Koto, I., & Susanta, A. (2021). Pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing dengan LKS terhadap keterampilan proses sains dan pemahaman konsep siswa kelas V MIN 2 Kota Bengkulu. Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 4(2).

Chan, W. W. L. (2020). Counting enhances kindergarteners’ mappings of number words onto numerosities. Frontiers in Psychology, 11, 153.

Costa, S., Benjamin-Neelon, S. E., Winpenny, E., Phillips, V., & Adams, J. (2019). Relationship between early childhood non-parental childcare and diet, physical activity, sedentary behaviour, and sleep: A systematic review of longitudinal studies. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(23).

Delfia, E., & Mayar, F. (2019). Penanaman konsep berhitung anak melalui permainan pencocokkan kepingan buah. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1).

Fatimah, F., Yusrafiddin, Y., Muhammadi, M., Delfi, R., Dasrul, D., Harnon, H., & Gusti, Z. (2019). Information literacy in early childhood education. Diseminasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(2), 99-106.

Husna, A., & Nurhafizah. (2022). Strategi pembelajaran matematika mengenal nilai dan angka melalui bermain dan benda-benda konkret pada anak usia dini. Pedagogi Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(1).

Isnaeni, R. F., & Maenonah, M. (2020). Epistimologi perkembangan kognitif anak usia dini dalam pandangan Jean Piaget. Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA), 3(2).

Jaenudin, A., Kusumantoro, & Melati, I. S. (2021). Literasi digital sebagai penguatan kompetensi profesional guru di abad-21. Jurnal Pengabdian Sosial Indonesia, 1(2), 68–77.

Jing, J., Jia, S., & Yang, C. (2024). Physical activity promotes brain development through serotonin during early childhood. Neuroscience, 554(1), 34-42.

Katoningsih, S. (2022). Parent and teacher collaboration in building readiness of early childhood learning for next education grade. Early Childhood Research Journal (ECRJ), 4(1), 82-86.

Laksana, D. N. L., Dhiu, K. D., Jau, M. Y., & Ngonu, M. R. (2020). Developing Early Childhood Cognitive Aspects Based on Anderson And Krathwohl’s Taxonomy. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 8 (2), 219.

Lestari, A., & Surur, A. M. (2021). The role of character education to improve the moral of the nation. Journal of Contemporary Islamic Education, 1(1), 44-56.

Mudjihartini, N. (2021). Brain-derived neurotrophic factor (BDNF) dan proses penuaan: sebuah tinjauan. Jurnal Biomedika Dan Kesehatan, 4(3), 120-129.

Noor, I. H. (2008). Model membaca, menulis, dan berhitung di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(071), 329-353.

Novita, A., & Muqowim. (2019). Inovasi guru dalam metode pembelajaran berhitung untuk menstimulasi kecerdasan logis-matematis di TK Kalyca Montessori School Yogyakarta. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 5(1).

Permata, R. A. (2022). Peran orang tua dalam membentuk karakter anak usia dini di taman kanak-kanak. Jurnal Basicedu, 6(1).

Putra, W. (2022). Cognitive development in the golden ages. Journal of Educational Analytics, 1(3), 215-224.

Rahmawati, R. (2020). Nilai dalam pendidikan seks bagi anak usia dini. Islamic EduKids, 2(1).

Rakhmawati, R. (2016). Aktivitas matematika berbasis budaya pada masyarakat Lampung. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 221–230.

Rasyid, A. L. A., Nurmaya, A. L. G., & Irsan. (2022). Pelatihan pembuatan media pembelajaran matematika menggunakan aplikasi Geogebra pada guru sekolah dasar. Jurnal Abdidas, 3(1).

Sari, N. M., Yetti, E., & Hapidin, H. (2020). Pengembangan media permainan Mipon's Daily untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 831.

Sausan, A. N., Safitri, A. G., Jannah, M., Haqi, Y. M., & Mashudi, E. A. (2023). Model pendidikan discovery learning dalam pendidikan anak usia dini. ASGHAR Journal of Children Studies, 3(2).

Srihayati, T., & Watini, S. (2022). Implementasi media TV sekolah sebagai inovasi dalam pendidikan di RA Darussalam. Jurnal Pelita PAUD, 7(1).

Suryana, D. (2017). Pembelajaran tematik terpadu berbasis pendekatan saintifik di taman kanak-kanak. JPUD: Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(1), 67–82.

Suryana, D. (2018). Stimulasi dan aspek perkembangan anak. Jakarta: Prenadamedia Grup.

Suryana, D., & Dini, P. G. P. A. U. (2016). Early childhood education based on thematic and scientific learning. Dalam Prosiding Seminar Internasional Pendidikan ke-2, Padang, Sumatera Barat, Indonesia.

Syakur, A., Sumardjoko, B., & Harsono, H. (2022). Educational model for character development on the basis of role sustainable models. Jurnal Basicedu, 6(3), 3882-3894.

Utami, G. D. C. A. B. (2021). PENGENALAN ANGKA KEPADA ANAK USIA 6 TAHUN DENGAN MEDIA KARTU. Jurnal Psikologi Konseling Vol, 19(2).

Utoyo, S. (2017). Metode pengembangan matematika anak usia dini. Gorontalo: Ideas Publishing.

Veronica, N., & Yunanti, S. (2022). Pengaruh metode eksplorasi lingkungan terhadap perkembangan sains pada anak TK B (5–6 tahun) di TK Bunga Bangsa Pacet. Pedagogi Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1).

Williams, S. C., Barajas, C. B., Milam, A. J., Olson, L., Leaf, P., & Connolly, F. (2019). Preparing students for success: Differential outcomes by preschool experience in Baltimore City, Maryland. Prevention Science, 21(3), 371–382.

Yanti, S. D., Turdjai, & Kurniah, N. (2017). Penerapan metode bermain sensorimotor untuk meningkatkan kognitif dan motorik halus anak (Studi pada anak kelompok A1 PAUD Negeri Pembina 1 Kota Bengkulu). Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 7(2), 71–77.

Yusuf, R. N., & Helmi, H. (2022). Perkembangan Otak dan Fungsi Kognitif Anak: Peran Nutrisi dan Sistem Imun pada Awal Kehidupan. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 10(2), 1036-1045.




DOI: https://doi.org/10.17509/edukids.v21i1.68761

Copyright (c) 2024 Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.