Pengaruh Metode Bermain Peran dalam Meningkatkan Kedisiplinan Anak Kelompok B RA Raden Rahmat

Natasya Putri Arianti

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa kurangnya kedisiplinan anak kelompok B di RA Raden Rahmat Surabaya. Hal ini ditemukan dari hasil observasi awal bahwa anak di TK tersebut belum menunjukkan perilaku disiplin. Misalnya, anak tidak mau antri dan tidak mengikuti aturan bermain. Hal ini disebabkan karena kurangnya motivasi dari orangtua pada saat di rumah. Maka Hasil dari penelitian pertama, anak diajak untuk pembelajaran bermain peran ada beberapa anak yang tidak dapat melakukan aturan dalam bermain yaitu pada kedisiplinannya, Oleh sebab itu, peneliti memberikan perlakuan dengan menggunakan metode bermain peran. salah satunya disebabkan oleh kurangnya motivasi pembelajaran pada saat permainan tentang meningkatkan kedisiplinan, seperti bermain peran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode bermain peran dalam meningkatkan kedisiplinan pada anak kelompok B di RA Raden Rahmat Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode Kuantitatif Pre Eksperimental dengan “One Group Pretest – Posttest Design” dengan menggunakan SPPS 22. Data dapat dicari dengan cara Observasi dan test pada anak kelompok B di RA Raden Rahmat Surabaya dengan 25 siswa. Hasil analisis pada penelitian ini menunjukkan bahwa hasil hitungan Uji t Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 berarti adanya pengaruh metode bermain peran dalam meningkatkan kedisiplinan anak kelompok B di RA Raden Rahmat Surabaya.


Keywords


Anak usia dini, Kedisiplinan, Metode bermain peran

Full Text:

PDF

References


Anayanti Rambe, A. P., Bara, H. B., Nasution, D. A., Fawas, R. A., Siregar, R. M., & Pasaribu, N. A. (2023). Metode bermain peran dan alat permainan edukatif untuk meningkatkan empati anak usia dini. Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam, 22(2), 360–370.

Akbar, R., Weriana, W., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Experimental research dalam metodologi pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(2), 465-474.

Amalia, D., & Hariyanti, D. P. D. (2022). Analisis nilai karakter dalam kegiatan bermain peran anak usia dini. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 73-88.

Ananda, R., Wijaya, C., & Siagian, A. (2022). Pembinaan sikap disiplin anak Raudhatul Athfal. Jurnal Basicedu, 6(1), 1277-1284.

Arianti, A. (2019). Urgensi lingkungan belajar yang kondusif dalam mendorong siswa belajar aktif. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 11(1), 41-62.

Anika, M. (2023). Peningkatan kemampuan bahasa reseptif anak usia dini melalui metode bermain peran (role playing) di kelompok B PAUD Baen Husar Kabupaten Belu. Ihya Ulum: Early Childhood Education Journal, 1(1), 22-36.

Arindi, M., Rachmawati, T. S., & Perdana, F. (2023). Aktivitas berbagi pengetahuan dalam meningkatkan literasi fisik anak usia dini: Studi kasus di Motoricshool Halo Kids Indonesia. Gelangg. Olahraga J. Pendidik. Jasm. dan Olahraga, 7(1), 62-74.

Ashar, A. R. N. R. I., Nurhidaya, A. R., & Idamayanti, R. (2023). Literature review implementasi bermain peran untuk perkembangan kemampuan sosial emosional anak. Journal on Education, 5(3), 8006-8015.

Astari, T., Aisyah, S. N., & Sari, D. A. (2020). Tanggapan guru PAUD tentang pemberian reward dan pengaruhnya terhadap motivasi belajar dan perkembangan sosial emosional anak usia dini. JECIES: Journal of Early Childhood Islamic Education Study, 1(2), 141-155.

Ayub, D. (2022). Karakter disiplin anak usia dini: Analisis berdasarkan kontribusi pola asuh orang tua. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 7293-7301.

Ayunita, S., Khadijah, K., Harahap, E. F., & Hakim, N. (2023). Penerapan budaya antri dalam meningkatkan sosial emosional anak usia dini. Atthiflah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 10(2), 239-246.

Basmallah, M. Y., Ummah, S. S., & Iftitah, S. L. (2022). Penerapan kedisiplinan anak melalui dongeng di TK Miftahul Ulum Teja Pamekasan. Al Fitrah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 5(1), 55-65.

Budiwaluyo, H., & Muhid, A. (2021). Manfaat bermain papercraft dalam meningkatkan kreativitas berpikir pada anak usia dini: Literature review. PEDAGOGI: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 76-93.

Dewi, N. Y. S., & Tirtayani, L. A. (2023). Pengaruh penerapan metode bermain peran (role playing) terhadap pemahaman bullying pada anak di TK. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(3), 7080-7095.

Dini, J. P. A. U. (2022). Perbedaan pengasuhan anak di sekolah fullday dan sekolah umum terhadap kemandirian anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2813-2824.

Fatimah, E. R., & Istikomah, I. (2021). Konsep perkembangan kognitif anak usia dini (studi komparatif Jean Piaget dan Al-Ghozali). Alayya: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 1-31.

Harianja, A. L., Siregar, R., & Lubis, J. N. (2023). Upaya meningkatkan perkembangan sosial emosional anak usia dini melalui bermain peran. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4871-4880.

Harjanty, R., & Mujtahidin, S. (2022). Menanamkan disiplin pada anak usia dini. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 89-104.

Hilna, A., Ali, M., & Yuniarni, D. (2022). Strategi penanaman disiplin anak usia 4-5 tahun di PAUD SAI Ceria Sejuah Kabupaten Sanggau. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 11(7), 588.

HK, H. N., Putri, J. A., Winda, E., & Zulkarnain, N. F. (2023). Sumber belajar dan alat permainan edukatif untuk anak usia dini. Bouseik: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 17-37.

Hidayati, A. N. (2022). Pentingnya kompetensi dan profesionalisme guru dalam pembentukan karakter bagi anak usia dini. Jurnal Profesi Keguruan, 8(1), 1-9.

Husnawati, H., & Watini, S. (2022). Implementasi model ATIK untuk meningkatkan keberanian anak usia 5-6 tahun di RA Aisyah Afiqannisa Kota Bekasi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 915-919.

Kalsum, U., Arsy, A., Salsabilah, R. A., Putri, P. N., & Noviani, D. (2023). Konsep dasar pendidikan anak usia dini dalam perspektif Islam. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 94-113.

Maranatha, J. R. (2019). Pengaruh disiplin sekolah terhadap kemandirian anak usia dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 2(2), 15-21.

Mujahidin, E., Mufarohah, L., & Alim, A. (2019). Penggunaan metode proyek untuk meningkatkan kedisiplinan pada anak usia dini. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 8(01), 171-182.

Muslimah, D. S., & Pramudyani, A. V. (2023). Implementasi kegiatan pembiasaan untuk menanamkan kedisiplinan anak usia 5-6 tahun di RA Perwanida IV Rade. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 41-46.

Nastiti, D. (2022). Implementasi karakter disiplin pada anak usia dini guna mengurangi perundungan pada anak. Jurnal Pajar (Pendidikan dan Pengajaran), 6(4), 1083.

Nikmah, F., Izzati, U. A., & Darminto, E. (2022). Penerapan metode bermain peran berbasis profesi untuk meningkatkan kemandirian dan rasa percaya diri anak usia 5-6 tahun. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama, 8(1), 295-308.

Ningrum, N. P. W., Pane, F. M. J., & Yani, S. I. (2022). Pendidikan anak usia dini: Perannya dalam membangun karakter dan tumbuh kembang anak usia dini. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 1(1), 59-63.

Nudin, B. (2016). Penanaman nilai-nilai pendidikan agama Islam pada pendidikan anak usia dini melalui metode Montessori di Safa Islamic Preschool. Millah: Journal of Religious Studies, 15(1), 41-62.

Nuraeni, F., & Lubis, M. (2022). Pola asuh orang tua dan implikasinya terhadap pembentukan karakter anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(1), 137-143.

Nurfadila, A., Aisyah, D. S., & Karyawati, L. (2023). Disiplin dalam pengendalian emosi anak usia dini. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(7), 21-28.

Paggama, A. A., & Nurhidaya, A. R. (2023). Literature review implementasi bermain peran untuk perkembangan kemampuan sosial emosional anak di TK. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(2), 223-231.

Puspitasari, R. N., Iswarini, B. D., Astika, D. D., & Ningrum, P. W. (2023). Karakter disiplin dan tanggung jawab anak kelompok B TK Muslimat Nu 001 Ponorogo. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(2), 304-311.

Rachmah, D. N., Zwagery, R. V., Widyawati, W., Munajat, R. H., & Noor, M. I. N. I. (2022). Penyuluhan ke orangtua mengenai dampak dan perilaku bullying pada anak usia dini. PLAKAT: Jurnal Pelayanan Kepada Masyarakat, 4(1), 71.

Rambe, A. P., Bara, H. B., Nasution, D. A., Fawas, R. A., Siregar, R. M., & Pasaribu, N. A. (2023). Metode bermain peran dan alat permainan edukatif untuk meningkatkan empati anak usia dini. Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam, 22(2), 360-370.

Rena, M. M. (2023). Pengaruh pola asuh, kemandirian, dan kedisiplinan terhadap motivasi belajar anak usia dini. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 4339-4346.

Retnaningrum, W., & Umam, N. (2021). Perkembangan kognitif anak usia dini melalui permainan mencari huruf. Jurnal Tawadhu, 5(1), 25-34.

Rianti, E., & Mustika, D. (2023). Peran guru dalam pembinaan karakter disiplin peserta didik. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 360-373.

Rijkiyani, R. P., Syarifuddin, S., & Mauizdati, N. (2022). Peran orang tua dalam mengembangkan potensi anak pada masa golden age. Jurnal Basicedu, 6(3), 4905-4912.

Salsabila, F., & Lessy, Z. (2022). Pembentukan karakter disiplin anak: Sebuah tinjauan dari pendidikan anak usia dini. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 30-39.

Salsabila, J., & Tarigan, N. (2021). Studi tentang sikap tanggung jawab anak usia 5-6 tahun di TK Fajar Cemerlang Sei Mencirim. Jurnal Golden Age, 5(01), 111-118.

Saputra, A. S. (2023). Menumbuhkan disiplin diri melalui disiplin positif restitusi. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5666-5682.

Sriyanto, A., & Sutrisno, S. (2022). Perkembangan dan ciri-ciri perkembangan pada anak usia dini. Journal Fascho: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 26-33.

Subagis, J., & Setiawan, A. (2022). Pengembangan instrumen penilaian psikomotor pada penggunaan Lego dalam mata pelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 39(1), 11-23.

Subarkah, M. A. (2019). Pengaruh gadget terhadap perkembangan anak. Rausyan Fikr: Jurnal Pemikiran dan Pencerahan, 15(1).

Ulfadhilah, K. (2023). Peran guru dan pentingnya menerapkan karakter jujur dan disiplin di sekolah. Jurnal Pendidikan Educandum, 3(2), 47-54.

Utami, F., & Prasetyo, I. (2021). Pengasuhan keluarga terhadap perkembangan karakter disiplin anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1777-1786.

Yaswinda, Y., Yulsyofriend, Y., & Mayar, F. (2018). Pengembangan bahan pembelajaran sains berbasis multisensori ekologi bagi guru PAUD Kecamatan Tilatang Kamang Kabupaten Agam. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 13-22.

Yunita, K. S., & Afrinaldi, A. (2022). Peran orang tua mendidik anak usia dini di Jorong Sungai Kalang 2 Tiumang Dharmasraya. Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 2(1), 62-72.

Yusuf, R. N., Al Khoeri, N. S. T. A., Herdiyanti, G. S., & Nuraeni, E. D. (2023). Urgensi pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak. Plamboyan Edu, 1(1), 37-44.




DOI: https://doi.org/10.17509/edukids.v21i2.70608

Copyright (c) 2024 Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.