Media Benda Nyata Specimen : Eksperimen Terhadap Stimulasi Sensori Anak

Woro Endah Larasati, Desvi Wahyuni, Mardiah Astuti

Abstract


Penelitian bertujuan mengetahui adanya pengaruh media benda nyata specimen pada kemampuan sensori anak usia 4-5 tahun di TK Mentari Sriwijaya Palembang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis eskperimen dengan one group pretest posttest design. Pengumpulan data pada penelitian ini yaitu dengan menggunakan tes, dan dokumentasi. Tes dalam penelitian ini berupa pretest dan posttest menggunakan LKPD yang mengacu pada instrumen penilaian sebagai acuan dan butir amatan yang telah diuji validitas dan uji reliabilitas. Selain itu untuk menguji pengaruh antara variabel bebas yaitu media benda nyata specimen terhadap variabel terikat yaitu kemampuan sensori menggunakan uji T. Dari hasil penelitian dan analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media benda nyata specimen pada kemampuan sensori anak usia 4-5 tahun. Hal ini dapat dilihat dari jumlah sampel 10 anak pada pretest sebesar 232 dengan rata-rata 23,2 dan hasil posttest sebesar 329 dengan rata-rata 32,9. Dari hasil perbandingan pretest dan posttest tersebut terlihat perbedaan pada kemampuan sensori anak sebelum diberikan perlakuan dan setelah diberikan perlakuan. Selain itu dapat membandingkan taraf signifikan dengan signifikan variabel media benda nyata specimen sebesar 0,000 < 0.05 yang artinya terdapat pengaruh signifikan antara media benda nyata specimen terhadap hasil kemampuan sensori anak usia 4-5 tahun di TK Mentari Sriwijaya Palembang. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi atau sumber rujukan untuk peneliti selanjutnya agar lebih mengembangkan media lain atau topik yang berbeda dipenelitian selanjutnya.



Keywords


Anak Usia Dini, Kemampuan sensori, Media benda nyata specimen

Full Text:

PDF

References


Adi, S. K., Sari, C. K., & Winarsi, S. (2021). Pemanfaatan alat peraga benda konkret untuk meningkatkan motivasi dan hail belajar matematika di sekolah dasar. Basicedu, 5, 3.

Amalia, N., Sari, N., & Noviani, R. T. (2020). Pengaruh metode pembelajaran sugesti imajinasi terhadap kemampuan menulis puisi siswa kelas X SMA Negeri 48 Jakarta. MetaMorfoza, 8(1), 1-12.

Astuti, M., Herlina, Ibrahim, Nupus, F. H., Kholifah, S. N., Meilinda, N., & Miranti. (2023). Perkembangan pendidikan islam di era milenial. Jurnal Visionary : Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 11(2), 58–65.

Bethke, F., & Rohlfing, I. (2023). How do researchers choose their goals of inference? A survey experiment on the effects of the state of research and method preferences on the choice between research goals. Research & Politics, 10

Bucur, B., Ban, A., Vlase, S., & Modrea, A. (2023). Creativity and generation of ideas in the design of children’s toys. Children, 10(1)

Choi, E. (2018). A study on experiences of curiosity exploration based on discovery learning. Asia-Pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology, 8, 377-386.

Dunbar, M. E., & Shade, J. J. (2021). Exploring the links between sensation & perception: An inquiry-based crossmodal perception laboratory in anatomy & physiology. The American Biology Teacher, 83(6), 377-381.

Doyan, A., Susilawati, S., & Hikmawati, H. (2020). Pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar pada mata kuliah fisika kuantum bagi mahasiswa calon guru. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(2), 2819.

Fajrin, P. I., & Dahliani, D. (2021). Early childhood education with Montessori method in Banjarbaru. Lanting: Journal of Architecture, 10(2), 44–53.

Fitria, R., & Djoehaeni, H. (2023). Development of early childhood student agency in efforts to realize free play. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(2), 59810.

Goswami, D. (2021). The concept of direct perception in Ayurveda. Technological Innovation in Pharmaceutical Research, 9.

Gustian, R. (2019). Pelaksanaan pendekatan ekologi dalam menangani sikap agresif pada anak dengan hambatan emosi dan perilaku di SLB E Bhina Putera Surakarta. Jurnal Pendidikan Khusus, 18(1), 90-105.

Hanita, H. (2020). The relationship of play activities in cognitive development of children age 1-2 years old. Early Childhood Education Journal, 2(2), 6-12.

Haryanti, D., Ahom, K., & Aeni, Q. (2019). Gambaran perilaku orang tua dalam stimulasi pada anak yang mengalamu keterlambatan perkembangan usia 0-6 tahun. Keperawatan Jiwa, 6, 2–5.

Hasmar, W., Sari, I. P., & Warahmah, M. (2022). Hubungan pengetahuan orang tua dengan pelaksanaan stimulasi sensori terhadap perkembangan anak di TK Islam Baiturrahim. Jurnal Akademika Baiturrahim Jambi, 11(2), 214-219.

Hayes, J., & Johnson, S. L. (2017). Sensory aspects of bitter and sweet tastes during early childhood. Nutrition Today, 52, S41–S51.

Hemami, H. (2018). Touch mechanisms in early self-exploration. Mechanical Engineering Research, 8(2), 25.

Imamah, Z. (2023). REFLEKSI PEMBELAJARAN DARING PADA ANAK USIA DINI DI ERA PANDEMI COVID-19: STUDI KASUS RA ICP NURUL ULUM BOJONEGORO. AlBanna: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 70-82.

Jonan, Y. R. (2020). Pengembangan Rubrik Penskoran pada Asesmen Otentik untuk Materi Volume dan Luas Balok. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(2), 275-284.

Kahuroa, R. (2021). A sensory landscape of place as an invitation to belonging in early childhood settings. Nineteenth-Century Literature, 25, 3-8.

Lintang, M., Pandiangan, N., & Zubaedah, R. (2021). Implementation of the Simple Multi Attribute Ranking Technique method as a model for decision making in determining the talents and interests of children in continuing education. Journal of Physics: Conference Series, 1899, 012075.

Lillard, A. (2020). Montessori as an alternative early childhood education. Early Child Development and Care, 191(8), 1196–1206.

Lestari, S. (2020). Improving mathematics learning outcomes using learning media with concrete objects. SHES: Social, Humanities, and Educational Studies, 3(4), 1580-1586.

Mardani, P. S. (2022). Penggunaan Media Animasi Bergambar dalam Mengembangkan Keterampilan Membaca Permulaan Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2).

Nabila, F., & Hasanah, D. R. (2020). Penggunaan alat peraga berbasis pancaindra dalam pembelajaran sains di PAUD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Anak, 7(1), 55-68.

Ni'mah, N., Purtina, A., & Setyawan, D. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Critical Investigation Group Untuk Mengembangkan Rasa Ingin Tahu Siswa. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 14(1), 86-97.

Ningsih, R. P., Syahrilfuddin, S., & Lazim, L. (2020). Implementation of Jerome Bruner theory to improve mathematics student learning outcomes in class IVB SD Negeri 158 Pekanbaru. Jurnal PGSD FIP UNP, 9(1), 1–10.

Nisa, K., Rokhmana, S., & Rakhmana, P. A. (2023). The use of concrete objects in mathematics to increase students' interest in learning. Jurnal Pelangi, 14(2).

Okuno, H., & Guedes, G. (2020). Automatic XML creation for multisensorial books. 2020 XV Conferencia Latinoamericana de Tecnologias de Aprendizaje (LACLO), 1-6.

Paramita, S., Soetikno, N., & Irena, F. (2019). Studi kasus pada anak dengan regulatory sensory processing disorder di klinik tumbuh kembang x. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 3(2), 367.

Prasetyo, R., & Sari, W. D. (2021). Peningkatan perkembangan motorik kasar anak usia dini melalui permainan sensorik. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 102-115.

Ph, L., & Susanti, Y. (2019). Pengaruh pemberian terapi kelompok terapeutik anak usia toddler terhadap perkembangan psikososial anak usia toddler. Jurnal Keperawatan Jiwa, 7(2), 229-234.

Poerwati, C. E., & Rimpiati, N. L. (2018). Project-based science to increase language ability in early childhood. Proceedings of the International Conference on Education and Culture in Early Childhood, 17, 47-52.

Rahman, T., Sumardi, S., & Fuadatun, F. (2017). Peningkatan kemampuan anak usia dini mengenal konsep bilangan melalui media flashcard. Journal of Production Agriculture, 1(1), 118–128.

Reber, R., Canning, E. A., & Harackiewicz, J. (2018). Personalized education to increase interest. Current Directions in Psychological Science, 27(6), 449–454.

Setiana, I. F., & Madlazim, M. (2021). Penerapan model pembelajaran Learning Cycle 7E terintegrasi STEM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pemanasan global. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 10(1), 125-130.

Setiawati, G. A. D., & Ekayanti, N. W. (2021). Bermain sains sebagai metode yang efektif dalam pembelajaran sains untuk anak usia dini. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 2391.

Smees, R., Rinaldi, L. J., Simmons, D., & Simner, J. (2022). The Parent-completed Glasgow Sensory Questionnaire: Exploring children’s sensory sensitivities and their relationship to well-being. Journal of Child and Family Studies, 32, 1805-1822.

Sopiah, M. (2022). Early childhood development and its educational implications. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(2), 1674.

Spurlock, D. (2018). The Single-Group, Pre- and Posttest Design in Nursing Education Research: It's Time to Move on. The Journal of Nursing Education, 57(2), 69-71.

Sumewati, N. L. S., Tastra, I. D. K., & Murda, I. N. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media lingkungan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV di Gugus V Kecamatan Sawan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2).

Thyssen, G. (2019). Odorous childhoods and scented worlds of learning: A sensory history of health and outdoor education initiatives in Western Europe. The Senses and Society, 14, 173-193.

Wang, B. (2019). How to select X-axis values when the independent variable spans several orders of magnitude. Annals of Chemical Science Research, 3(1), 517.

Warash, B. G., Root, A. E., & Doris, M. D. (2017). Parents' perceptions of play: A comparative study of spousal perspectives. Early Child Development and Care, 187(7), 958-966.

Zahriyah, A. (2022). Penanaman Nilai Kewirausahaan bagi Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Ekonomi Kreatif. Absorbent Mind, 2(2), 75-85.

Zavitrenko, D., Zhyhora, I., & Berezenko, N. (2022). Sensory development of senior preschoolers with mental retardation by Montessori-material. Academic Notes Series Pedagogical Science, 20(4), 120.




DOI: https://doi.org/10.17509/edukids.v21i2.71701

Copyright (c) 2024 Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.